踐行勞動教育，從家務勞動做起 ——王惠蓮名師工作室在行動

進賢縣王惠蓮名師工作室

為了深入貫徹全國教育大會精神，特別是落實《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和《中小學勞動教育指導綱要》文件精神，本著樹立勞動最光榮的觀念，培養勞動精神，形成良好勞動習慣三個維度的勞動教育目標，王惠蓮名師工作室開展“我勞動，我光榮”的主題實踐活動。成員們充分利用國慶中秋雙節假期，組織學生開展家務勞動，即結合日常生活開展生活性勞動教育。 　　成員們根據學生成長規律布置家務勞動，如：洗碗、洗衣、疊被、掃地、整理房間、倒垃圾、做飯、照顧老人等力所能及的日常家務勞動，家長打卡反饋，分年級建立家庭勞動清單，學會1至2項家庭生活技能并逐步養成勞動習慣。有計劃、有目的地組織學生參加家務活動，讓學生在勞動中體會到思維和行動的力量，由此才能創造出新的價值。  　　活動實施前，成員們積極籌劃，制定活動“四步曲”：建立勞動前的目的性理解、勞動中的實踐性體驗、勞動后的體驗性反思、反思后的同伴間分享的勞動教育實施步驟。 　　工作室成員們為了這次活動開展順利總了充分準備：先是確定班級，選好學生，選好家務勞動項目；教師適時指導，靈活安排，組織家長進行指導；指導學生在家實踐，收集好勞動圖片、視頻、勞動成果圖片，勞動感悟收獲以寫日記、周記形式呈現；教師制定勞動考核表，讓學生自評，家長評價；教師做好美篇，做好宣傳。 　　勞動實施過程中，我們成員在布置家務勞動任務時特意聯系家長指導學生從事以技能操練為形式的體力勞動，提高學生勞動對象的認知、勞動規則的理解、勞動工具的選擇為形式的腦力勞動的參與。強調勞動過程中學生要注意：“手腦并用 ”、“在勞力上勞心，用心以制力 ” “行——知——行”三大原則。 　　在勞動之后，成員們積極引導學生品味勞動過程的苦甜，鑒賞勞動成果的精美。勞動的體驗通過文本性的轉變，成為有意義事物的重新體驗與反思性擁有，并激活同伴的勞動體驗，產生彼此間的對話，因此學生個體反思后，通過“命題作文”的形式，要求學生將反思進行文本性的轉變，通過“主題班會”的形式，進行同伴間的反思性分享，可以提高勞動教育育人價值的“乘數效應”。 　　成員們安排適量的勞動家庭作業，針對學生的年齡特點和個性差異布置洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務。成員們采用靈活的方式對學生進行評價：對學生參與勞動的動力、對學生勞動態度優良、勞動行為持久、勞動技能嫻熟，進行有的放矢的表揚和點撥；隨著學生勞動成果的逐漸顯現，不斷地進行成果性的點贊，并引導學生對自己的勞動成果進行審美性的鑒賞，以激發學生對勞動過程的熱愛，對勞動成果盡善盡美的追求。 　　本次活動達到了預期目標：教育學生自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚優良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動；密切家校聯系，轉變家長對孩子參與勞動的觀念，使他們懂得勞動在孩子學習、生活和未來長遠發展中的積極意義和作用，讓家長成為孩子家務勞動的指導者和協助者，形成勞動教育合力。 　　以下是各個學校勞動教育美篇，歡迎一起感受勞動的魅力。 民和一小學生家務勞動美篇<a href="https://www.meipian6.cn/36wpr21x?" rel="noopener noreferrer" target="_blank"> 快樂勞動促成長體會親情懂感恩（一年級學生）</a><a href="https://www.meipian6.cn/36y2822i?" rel="noopener noreferrer" target="_blank">品嘗勞動辛苦感受勞動快樂(五年級學生)</a> 民和四小學生家務勞動美篇<a href="https://www.meipian6.cn/37053an7?" target="_blank">學會做勞動成長更快樂（六年級學生）</a> 五墾學校學生家務勞動美篇<a href="https://www.meipian6.cn/36yt12e8?" rel="noopener noreferrer" target="_blank">樹立正確勞動觀分擔家務我能行六（1）學生</a><a href="https://www.meipian6.cn/36wfyh4q?" rel="noopener noreferrer" target="_blank">中秋國慶雙節至勞動教育助素質七年級學生</a> 民和五小學生勞動教育美篇<a href="https://www.meipian6.cn/36xa9bv7?" target="_blank">感受勞動快樂體驗做中學習四2班學生</a>