精心學習促成長，潛心研修重提升--青島市第三十一中學跟崗學習第二天

于志磊

暑退九霄凈，秋澄萬景清。云天收夏色，木葉動秋聲。 2020年10月13日，迎著朝陽，我們開啟了滿懷期待的跟崗學習的第二天。 　　今天的學習從介紹青島市第三十一中學特色積分制啟程。由青島市第三十一中學政教處許珂明介紹了學校積分制管理的妙用、實用操作流程等。在許老師講解過程，原紅校長給予肯定、鼓勵的眼神，時刻注意關注老師的情緒變化。 　　青島市第三十一中學特色積分制改變以往積分制的誤區:一是積分標準以“罰”為主，主要制定一一些規則，學生做不到就扣分。二是只有積分，沒有兌現。三是積分項目較少，多是紀律方面的約束，很難激發起學生全面發展的動力。而第三十一中學教育積分管理的目的是激發學生自我成長的內動力，而不是約束孩子于框架之中。它的實際操作流程如下：一、搭建班級組織架構，培養優秀學生干部。二、召開班級積分管理主題班會課。三、制定具體的管理細則，分為班級常規管理、集體活動、課堂學習、作業檢查、學習成績、其他。積分管理用獎分培養學生的好習慣，用扣分約束壞習慣。學生的習慣從一點一滴的行為抓起，讓我們每一個學生都與學校共同成長。 　　接下來第三十一中的老師們分享了他們集體備課的故事。一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想。“集體備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為學校教研活動的“重頭戲”和“亮點”。集體備課的目的是讓教師就某一教學內容進行討論與研究，發揮集體的智慧，預期在思維的碰撞中產生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學思路。“集體備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，通過相互借鑒，相互啟發，相互互惠，相得益彰，優化教學方案，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學質量，是教師自我成長的有效途徑。第三十一中學以年級組為單位，開展集體備課、同課異構、一課一評、主題研討、單元章節回顧，全員參與解決教學中的困惑和問題方法、途徑；取長補短，互相借鑒同伴經驗，彌補自身不足，從而促進教師專業素質能力的提升 　　今天下午我們走進課堂，觀摩合樂課堂模式下的生物課和語文課。“合樂”模式，基于對教師執教理念的轉變，基于對建立良好課堂生態的考慮，基于通過“生生互動，師生互動”人與人合作、通過“教師與技術手段、學生與教學材料、師生教學情境” 人與物結合、通過“生活與實踐，社會與自然、科學與藝術”物與物結合，讓學習真正發生，讓學習成為孩子們快樂生活的重要部分，讓課堂成為孩子們生命靈動的游樂場。旨在讓學生動起來，讓效果好起來，向課堂要質量，向課堂要素養，向課堂要學力。 “合樂”課堂共分6個環節(45分鐘): 一導入: (2分鐘)讓學生充滿興趣，創設有利于教學的課堂氛圍。 二、明標:(2分鐘)展示目標，教師解析目標，讓學生明晰本堂課的教學內容和重難點。 三、研學:(15分鐘)教師分三次提出學習任務要求，學生完成導學案相應題目。1.學生個學(7分鐘)。個學為靜學階段，學生個人自主學習，可查閱、參考學具，完成導學案相應任務。有難度，可尋求教師幫助，教師重點觀察、幫助學困生(D天使)。2.學生群學(8分鐘)。小組合作(第一次)，兵教兵，兵練兵，兵強兵，完成導學案相應任務，掌握基本內容，教師提問學困生D (天使).回答對了給予4分積分。每個小組提出有價值的問題，質疑問難其他小組。整個研學過程，教師不斷巡視，點撥、解答個性疑難，有目的、分層次檢查、督促、激發不同類別學生，確保每個孩子有收獲，都能產生學習的樂趣和滿足感，培養學習自信心。 四、精講:(10分鐘)教師根據學生學習的實際情況和本節課重難點的突破情況，對共性問題進行講授、點撥、指導，對有價值問題進行拓展、延伸、中高考鏈接等。 五、展示:(8分鐘)小組合作(第二次)學生內化學習內容，以小組展示的方式，生成總結性學習成果，可以書面、誦讀、表演、思維導圖等形式展示，教師在導學案上要明確設計要求。 六、達標及作業: (8分鐘)當堂檢測，檢驗數學效果。作業體現分層。 　　學習后在學校的會議室進行了對深化沾化區中小學教師中高級職稱評聘工作的實施辦法（試行稿）進行了討論，討論會上各位校長各抒己見，提出了很多有建設性的建議，晚上8點半結束討論后，大家仍然意猶未盡。 　　丁明新局長最后做了總結，在教體局層面的要求和打算：1.出臺學生藝體大型匯演的指導性意見，鼓勵平時的活動常態化。2.關于積分制、小組合作的指導意見。3.開展區級和校級的教學節。4.教師培訓方面加大評優樹先力度，加大教師培訓投資。5.導師制的嘗試和探索。6.重視教師全員培訓。 隨后丁局長對今天的學習內容進行了梳理與總結：1.積分制的目的、使用、路徑等的界定。2.分組教學的目的，小組學生的構成。3.分層教學和臨界生的工作。4.“教學節”的嘗試。5.集體備課的組織形式、程序以及評課的靈活多樣。6.始終圍繞教育教學質量開展工作，向課堂要質量。7.體會“講”之道，讓老師學生“講”出來，“說”起來。8.與學生“同行”。9.師徒結對，學生結對，師生結對，根本在教師。10.大力提高教師對精品課堂和高效課堂的追求的積極性。11.青藍工程和教師的校本培訓，鼓勵“走出去”“請進來”。12.學校聽評課制度的建立和落實。13.原紅校長的教育思想和我們各個學校工作的管理如何融合問題，“即使是嘗試，也要當做模式來做”。 　 　　盡管學習了整整一天，大家還是意猶未盡，一場場精彩絕倫的報告和一堂堂新穎的課洗禮著我們求知若渴的心靈；梳理、交流、分享，一個個觸動靈魂的瞬間指引著我們今后努力的方向。