同課巧設(shè)計(jì)，異構(gòu)綻風(fēng)采——第二期德州名師義務(wù)教育段人選跟崗實(shí)訓(xùn)活動(dòng)紀(jì)實(shí)（一）

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10月13日，初秋的下午楓葉如火，暖陽怡人，微薄的涼意擋不住附小師生的熱情。此刻，在學(xué)院附小四樓錄播教室，第二期德州名師義務(wù)教育段人選跟崗實(shí)訓(xùn)活動(dòng)之語文學(xué)科同課異構(gòu)拉開了序幕。本次講課題目為四年級(jí)上冊(cè)課文《麻雀》。 　　首先上課的是學(xué)院附小駱愛麗老師。她的課堂充滿張力，解放了孩子的頭腦、手、口，讓學(xué)生善思、能說、會(huì)演，真正成為學(xué)習(xí)的主人。 　　問渠那得清如許？為有源頭活水來。駱老師的課堂如流水般自然輕松，老麻雀濃濃的母愛流淌在師生間，精彩也許就源于駱老師豐富的知識(shí)和深度的思考。 　　第二位上課的老師是來自平原開發(fā)區(qū)中心小學(xué)的張文娟老師。張老師的課堂充滿了親和力，語言幽默風(fēng)趣，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，課堂氛圍和諧融洽，課程設(shè)計(jì)匠心獨(dú)運(yùn)，自出新意，讓人沉浸其中。 　　“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，古今的教師都會(huì)看重一個(gè)“趣”字吧。 　　課文教學(xué)進(jìn)行了拓展，作文片段的練習(xí)讓語文的工具性落地，特別的嘗試，為張老師點(diǎn)贊！ 　　我們置身于課堂中，傾聽著兩堂精心準(zhǔn)備的課，領(lǐng)略著兩位老師對(duì)教材的深刻解讀。不一樣中的一樣，一樣中的不一樣，細(xì)細(xì)品味著語文同課異構(gòu)的盛宴。 　　同一節(jié)課，不同的教師，多維的角度，迥異的風(fēng)格，思維在交流中碰撞、升華。 　　課后，張文娟老師對(duì)本單元進(jìn)行說課。從單元目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面闡述自己的教學(xué)理念。 　　評(píng)課議課，是課堂之外的升華。兩位老師授課結(jié)束后，參與聽課的專家、名師和老師們對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課。大家各抒己見，暢所欲言，針對(duì)語文教學(xué)的藝術(shù)和魅力何在、如何在閱讀教學(xué)中滲透作文教學(xué)、如何讓學(xué)生學(xué)有所得、年輕教師如何備課等方面進(jìn)行了深入交流和溝通。 　　“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換后每人還是一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”。此次同課異構(gòu)活動(dòng)的價(jià)值和意義就在于它搭建了一個(gè)交流互通的平臺(tái)，在展現(xiàn)每個(gè)教師風(fēng)采和特質(zhì)的同時(shí)，形成了多向思維的碰撞，集體智慧的凝聚，從而使我們每個(gè)參與者都獲益匪淺，教學(xué)能力得以提升。