王霞的美篇

王曉霞

雙節(jié)剛過(guò)，大家的余興未盡，空氣中伴著桂花的香味，我們感到心曠神怡。我們聚在一起聽英麗、旨行、龔平老師的數(shù)學(xué)公開課。 龔平老師執(zhí)教的是 互相垂直他先讓孩子們了解本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)，學(xué)生明確目標(biāo)，認(rèn)真思考為完成目標(biāo)而努力。 他出示課件讓學(xué)生觀察，認(rèn)識(shí)什么是相交？什么是垂直？ 相交的兩條直線成直角，這兩條直線就是相互垂直。 龔平老師引導(dǎo)學(xué)生怎樣畫垂線？我們可以利用三角板和直尺畫垂線，在利用三角板畫垂線時(shí)，我們要把三角板的一條直角邊和這條直線重合，然后沿三角板的另一條直角邊畫垂線。 他進(jìn)一步提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考，經(jīng)過(guò)直線上一點(diǎn)應(yīng)該怎樣畫垂線？比一比看誰(shuí)最棒！ 他繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考，經(jīng)過(guò)直線外一點(diǎn)怎樣做垂線？看一看誰(shuí)最聰明？ 同學(xué)們?cè)诶蠋熢O(shè)疑提問(wèn)后，進(jìn)行小組合作交流，然后暢談自己的想法與大家分享。 　　鞏固與提高 看誰(shuí)能找出下圖中哪些是互相垂直的？學(xué)生開動(dòng)腦筋思考，交流自己的想法。學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中得到鞏固與提高。 旨行老師執(zhí)教的是：線的認(rèn)識(shí) 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖中有哪些信息？大家相互交流、總結(jié)，像這樣的線我們叫線段。你們能看到線段有什么特點(diǎn)？誰(shuí)能總結(jié)出來(lái)。 　　同學(xué)們交流總結(jié)：線段的特征有：1、有兩個(gè)端點(diǎn)。2、可以測(cè)量長(zhǎng)度。 同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么線？它有什么特點(diǎn)？比一比，看誰(shuí)表現(xiàn)最棒！ 看誰(shuí)畫得線段最好！一會(huì)比一比。 你們知道悟空的寶貝是什么嗎？誰(shuí)能告訴大家，金箍棒能不能用我們學(xué)習(xí)的線來(lái)表示？3分鐘后看誰(shuí)表現(xiàn)得最精彩！ 你們知道線段射線線段應(yīng)該怎樣讀、怎么寫嗎？2分鐘后看誰(shuí)總結(jié)的最好。 劉英麗老師執(zhí)教的：線的認(rèn)識(shí) 她利用教具直接導(dǎo)入課題。 引導(dǎo)學(xué)生觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？3分鐘后看誰(shuí)表現(xiàn)得最精彩！ 學(xué)生思考回答：我發(fā)現(xiàn)這是一條直直的線，它有兩個(gè)端點(diǎn)是一條線段。 劉英麗老師出示課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，看看這是什么線？ 針對(duì)老師提出的問(wèn)題，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答：這樣的線是射線，它有一個(gè)端點(diǎn)，向一方可以無(wú)限延長(zhǎng)。 孩子們，你們見過(guò)大海嗎？你知道海面上出現(xiàn)這樣的線是什么線嗎？孩子們通過(guò)認(rèn)真觀察、合作交流后回答：這是一條直線，沒(méi)有端點(diǎn)，可以無(wú)限延長(zhǎng)。孩子們你們的說(shuō)法太精彩了，真為你們感到驕傲！ 你們已經(jīng)知道了線段、射線和直線，想一想它們有什么異同？4分鐘后看誰(shuí)表現(xiàn)得最棒！同學(xué)們爭(zhēng)著展示。 三四年級(jí)的老師在一起評(píng)課 孫玉琴老師在評(píng)龔平老師執(zhí)教的互相垂直。龔老師的最大特點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，通過(guò)課件出示剪刀，學(xué)生展開想象的翅膀，得出兩條直線相交。然后引出課題，板書互相垂直。接著交給學(xué)生如何畫互相垂直。不僅培養(yǎng)了孩子的認(rèn)識(shí)能力，還培養(yǎng)孩子的操作能力和思維能力。我認(rèn)為這節(jié)課值得我學(xué)習(xí)。 永森老師對(duì)旨行老師的課做出評(píng)價(jià) 旨行老師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)白板出示課件，一步一步認(rèn)識(shí)直線、射線和直線，學(xué)生通過(guò)觀察總結(jié)出它們的特點(diǎn)。通過(guò)大量練習(xí)，進(jìn)行鞏固和提高。學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了要學(xué)的知識(shí)，而且掌握了一定的技能。 張旨行老師在評(píng)劉英麗老師執(zhí)教的線的認(rèn)識(shí)。她點(diǎn)題自然，利用學(xué)具演示幫助學(xué)生了解認(rèn)識(shí)和掌握，學(xué)生從而認(rèn)識(shí)樂(lè)線段、射線和直線。整個(gè)課堂學(xué)生積極探索，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)興，培養(yǎng)了學(xué)生渴求知識(shí)的欲望和積極探索知識(shí)的能力。 英麗老師在評(píng)龔平老師的課龔老師善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，讓學(xué)生展開聯(lián)想的翅膀，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、歸納總結(jié)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，整個(gè)課堂孩子們充滿求知的欲望，使孩子在愉悅的環(huán)境中度過(guò)。 王曉霞老師針對(duì)這次評(píng)課活動(dòng)做了總結(jié)，旨行和英麗老師雖然執(zhí)教的是同一課，但是他們各顯其能，課堂表現(xiàn)各有特色。英麗老師是利用一條線貫穿始終，旨行老師利用課件逐一讓學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握。不論用什么方法，都達(dá)到了同一目的。課堂效果良好。