自制教具，創意分享——小高莊小學教師自制教具評比

阿哲

金秋十月，收獲的季節，為了推動全校自制教具活動的深入開展，不斷提高廣大教師制作自制教具的能力，我校于2020年10月12日開展了“自制教具創意分享”教師自制教具評比活動。 　　周珺老師：分數學習盤。用硬紙板裁成幾個完全相同的圓，把它們分成以2、3、4、6、8、12為分母的分數盤。 我設計的分數盤有2個特點： 1.材料環保，使用平時的舊紙箱硬紙板，而且里面嵌入了磁鐵，可吸在黑板上，方便上課展示。 2.分數盤正、反面設計，例如，1/2的反面是2個1/4，或者3個1/6，或者4個1/8等等。這樣的設計，可用于五年級分數的基本性質學習，幫助學生理解分數的基本性質、約分和通分，以及分數的加減法。 此外，分數學習盤還可以用于三年級分數的初步認識，直觀地表示分數的意義，還可以用于幾分之一分數比較大小。 　　于夢露老師：平面樂器模型。用日常生活中常見的硬紙板做材料，模擬真實的樂器形制涂上鮮艷的顏色，簡單又好看。讓學生們在認識樂器的同時，學習樂器的簡單演奏方式，并能想同學們展示自己的樂器的表演。模型的運用使樂器的認識更加直觀、更容易激發孩子的興趣，讓他們愛上各種樂器，愛上音樂課。 　　李慶哲老師：立體幾何模型，能有效幫助學生提高空間想象力。同底等高的圓柱體和圓錐體，長方體中最大的圓柱體，圓柱體中最大的圓錐體等互相多個幾何體的組合能夠幫助同學們建立起很好的聯系；木質教具，循環使用性強！ 　　吳志煥老師：風向袋，此教具用于部編版小學五上第五單元習作例文《風向袋的制作》。這是一篇說明文，重點引導學生感受說明文的特點，分步驟有條理，列數字更清楚。借助風向袋的教具，學生會更直觀感受到說明文的準確性，為后邊的習作做好鋪墊。 　　趙文靜：雙人飛天索道橋，應用六年級滑輪組，神奇的小電機和做一座橋的三部分知識做的。游客可以通過臺階登上纜車，開動電機開關，帶動滑輪組轉動，起到一個雙人飛天的效果。 　　邢麗佳老師：原理:利用液壓系統來控制擺臂完成挖掘工作。以液體為工作進行控制和傳遞！ 　　何浩男：此教具是數學四年級上冊優化問題中的《田忌賽馬》。對于四年級的學生正處于形象思維向抽象思維發展的過渡階段，此教具通過學生動手操作，排列“馬”的對陣情況，使學生輕松有趣地明確兩次比賽的出場順序，從而清晰地得出結果。此教具的應用不僅符合兒童的年齡特點，而且符合學生的思維發展特點。 　　任莉老師：計算器分三部分，10以內加法、減法和進位加法。學生剛入學，計算課又比較枯燥，為了讓學生動起來，課中運用計算器可以激發學生的學習積極性，也能增加課堂的趣味性。 　　許琦老師所做學具是六年級上學期科學“能量轉化”教具，利用干電池的化學能轉化成電能，電動機又把電能轉化成機械能，電動機轉動起來，通過皮帶帶動發電機，發電機里的轉子轉動，切割磁力線產生了電能，使二極管發光，此裝置旨在讓學生理解能量不會憑空產生，也不會憑空消失，能量的形式可以互相轉化，也就是能量守恒。 　　劉佳老師：指南針是三年級科學課的學習內容，地球是一個大磁體。地球的兩個極分別在接近地理南極和地理北極的地方。地球表面的磁體，當可以自由轉動時，就會因磁體同性相斥、異性相吸的性質指示南北。指南針主要是磁鐵，磁針在天然地磁場的作用下可以自由轉動并保持磁針的北極指向地理的北極，利用這一性能可以辨別方向。 　　郭雪清老師：整個教具分為5個部分：一是垃圾分類主題自體，二是四色垃圾桶，綠色是廚余垃圾、紅色是有害垃圾、藍色是可回收物、灰色是其他垃圾。三是垃圾分類注意事項：瓶罐類物品盡可能將容器內產品用盡后清理干凈再投放，塑料制品的瓶子捏扁后放入垃圾桶，紙類應盡量疊放整齊、避免揉團，廚余垃圾應做到袋裝、密閉投放。玻璃類物品應小心輕放、以免破碎。四是各種垃圾的卡片。五是垃圾分類對照表。  　　耿藝嘉老師：為了激發三四年級學生學習英語的興趣，我設計了一款以單詞拼拼樂為主的英語組合教具，在課堂上，單詞拼拼樂部分學生可以根據解釋自行拼讀單詞，加深對單詞的理解和掌握。單詞抽拉卡能幫助孩子掌握各種各樣的單詞，大大激發學習英語的積極性。到了四年級，英語學習的難度加深，我又設計了句型抽拉卡，課堂上，師生可以采用一問一答的形式來使用，比如教師問what do you like？教師邊抽拉卡片邊讓學生回答：l like pizza l like ice cream等等。這樣的英語組合教具不僅能夠激發學生的學習興趣，還能給我們的英語課堂帶來活力，充實課堂內容。 　　活動結束時，張校長對本次活動加以肯定，她說到：自制教具是教師的一項基本功技能，可以展示教師的創新性思維和實踐能力。和以往相比，本次參加評比的自制教具制作上更加精美，設計上更加巧妙，科學性、實用性、可操作性更強，讓大家耳目一新。更難能可貴的是教師積極參加學校組織的每一項活動，大膽展示自己的這種精神。為今天的每一位參賽教師點贊！[強][強] 　　本次活動的開展不僅豐富了本校活動材料，更是教師整體素質提高的具體體現。同時，通過此次活動的開展也給每一位教師搭建了一個展示自我、互相交流、共同學習的平臺，為教師們在今后的工作中團結協作、共同進取奠定了堅實的基礎。