古為今用、推陳出新，善于傳承、善于創新——關于2020年全省優秀傳統文化進校園高級研修班學習心得與體會

倪珍

久有凌云志，重上井岡山。 到處鶯歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。 為弘揚中華優秀傳統文化，推進優秀傳統文化進校園，提高中小學教師優秀傳統文化的教學水平，建設一支符合核心素養要求，在基礎教育改革和發展中能擔當重任的高素質教師隊伍，真正落實立德樹人的根本任務，江西省教育廳于2020年10月10日—13日在井岡山教師培訓中心舉辦了全省優秀傳統文化進校園高級研修。 鷹潭市11名教師在市教研員吳鮮枚老師的帶領下參加了這次饕餮盛宴。作為鷹潭市師范附屬小學的一名青年語文教師，我有幸成為這三百余學員中的一員。 開班儀式 　　優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，是最深厚的文化軟實力。與時俱進、推陳出新，推動中華文明創造性、創新性發展，是我們全體教師們努力的方向，奮斗的目標；培養學生們成為優秀傳統文化的火炬者和傳承者，是我們全體教師工作的動力。 2020年全省優秀傳統文化進校園高級研修班在開班儀式中拉來了序幕。 誦讀經典 　　誦讀經典，傳承文化。 每日的學習先從晨讀開始。華東交通大學附屬學校鄧錦云副校長，中氣十足、鏗將有力、激情洋溢，在她的帶領下，全體學員迅速靜心誦讀，洗滌心塵，在經典詩詞中感悟優秀傳統文化。 　　特別感謝鄧校長為我們分享經典素讀的好方法，為我們在經典素讀的探索路上指明方向。 建立文化自信 　　文以載道，文以化人。當代中國是歷史中國的延續和發展，當代中國思想文化也是中國傳統思想文化的傳承和升華。江西省教研室杜偵主任關于如何開展優秀傳統文化進校園展開了如下探討與思考：一、優秀傳統文化進校園的基本理論、基本政策二、江西省中小學優秀傳統文化進校園的實踐探索三、優秀傳統文化進校園現存問題與制約因素四、優秀傳統文化進校園“十四五”展望與建議 　　文化自信是一個國家、一個民族發展中最基本、最深沉、更持久的力量。 杜主任強調，文化是一個國家、一個民族的靈魂。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。在新時代我們每一位老師都要建立文化自信，應深刻領悟并實踐做一名：四有好教師、四個引路人、四個相結合的人民好教師。 在小學低年級，應以培養學生對中華傳統文化的親切感為重點，開展啟蒙教育，培養學生熱愛中華優秀文化的感情。誦讀淺近的古詩，了解愛國志士的故事，知道中國重要的傳統節日，了解傳統禮儀，學會待人接物的基本禮節，初步感受經典的民間藝術，引導學生孝敬父母、尊敬師長等。 在小學高年級，以提高學生對中華傳統文化的感受力為重點，開展認知教育，誦讀古代詩文經典篇目，了解中華民族歷代仁人志士為國家富強、民族團結作出的犧牲與貢獻等。 　　大風起兮云飛揚。 威加海內兮歸故鄉。 安得猛士兮守四方！ 杜主任對全體教師提出殷切期望：愿全體教師為國育才，為黨育人！培養學生成為優秀傳統文化的火炬者、傳承者與建設者。 聆聽風趣、幽默、睿智、博學的杜主任講座之后，瞬間被杜主任所“擄獲”，成長一名鐵桿粉絲，趁課間休息時分，與偶像合影。 棋類文化 　　不信請看弈棋者，輸贏須待局終頭。 棋，作為典型的中國傳統文化載體，反映了中華傳統思想文化的精髓，是一門啟迪智慧，陶冶性情的藝術。 　　南昌市育新學校青橋校區張蕾副校長給學員帶來《在方寸棋盤間培育有中華民族文化底色的未來公民——南昌市育新學校青橋校區棋類課程建設例談》經驗介紹，展示了學校隨處可見、形形色色的棋文化。 　　青橋校區棋類課程打破涇渭分明的學科邊界，打通不同學科教學之間的藩籬，發掘其他學科中所蘊含的傳統文化，以跨學科視角來優化棋類課程教學。 　　“虛中實，實中虛，古往今來一盤棋，上天文，下地理，每個棋子都傳奇。”在青橋校區校歌中再次感受到棋文化貫穿著學校文化的方方面面。 　　多元化、開放性的棋類課程體系，課程內容豐富飽滿，學生在豐富多彩的弈棋活動中感悟人生的哲理。在棋文化的滲透下，學生逐步理解中國文化的根本精神，習得禮義仁智信等傳統核心價值觀。 中醫文化 　　中醫是華夏文明五千多年的文化積累，中醫承載著中國古人對疾病作斗爭的經驗及理論知識，是中國古代智慧與醫療經驗的總結。 南昌市北京路學校萬全衎老師，出生于中醫世家，深受中醫文化熏染，萬老師以校園師生健康現狀為出發點給學員帶來一堂養生之課，為學員們解讀健康與養生之道。 　　南昌市紅谷灘區碟子湖學校副校長陳艷在《向暖而生向美而行——優秀傳統文化浸潤碟子湖學校校園》講座中為學員們展示學校的中醫文化風采。 碟子湖學校秉承“厚植傳統文化土壤，創辦現代特色學校”的辦學理念，開設了《中醫藥》傳統文化校本課程，弘揚和傳承傳統文化。 一邊聆聽陳校長的講述，一邊思考：我們鷹潭市師范附小同樣有著優越的地理優勢，學校臨近市中醫院，學校有一部分家長是中醫院醫生，我們是否可以充分利用社會資源，在學校開設中醫文化的相關課程，讓小學生從小了解中醫文化，培養學生對中醫文化的興趣，從而繼承并傳揚我國優秀傳統文化。 詩詞文化 　　贛州市厚德外國語學校陳文玉校長在《徜徉經典，為孩子的幸福人生奠基——立德樹人視野下中華詩詞進校園的實踐與探索》講座中與學員們分享了學校詩詞教學的實踐與探索。 　　學校以課堂為主陣地，誦讀經典，為激發興趣，讓學生真正學有所樂、學有所長，學校成立古詩詞社團，中華經典素讀班，向著“學習傳統文化，弘揚民族精神，學習國學經典，提高核心素養”的目標奮力前進。 　　南昌市紅谷灘區碟子湖學校的傳統文化校本課程《經典誦讀》在各年段統一誦讀數目，每日安排兩個教學班在圖書室進行午間閱讀，學校把詩詞文化落到實處，學生們在小學階段積累大量的古詩詞，積淀了中華優秀傳統文化教育底色。 紅歌文化 　　紅歌是革命實踐的真實寫照，他能喚起人們的紅色記憶。學員們在團中央井岡山革命傳統教育基地鐘國華書記的帶領下，分為中國工農紅軍第四軍二十八團與三十一團唱起了紅歌。 在紅歌聲中，學員們仿佛到了那烽火連天的戰爭年代；在紅歌聲中，學員們追憶那些為民族獨立、人民解放、國家富強和社會進步而奉獻青春熱血乃至寶貴生命的英雄們；在紅歌中，學員們思想得到凈化，愛國之心油然而生。 思考：現在的小學生了解的紅歌有多少？了解的英雄故事又有多少？作為一名小學生一線教師，責任重大。 書法文化 　　中國書法，字里千秋。 書法作為中國傳統藝術的精粹，歷史悠久、內蘊深厚。中國書法是世界上唯一一種由文字演變而成的藝術，光耀千古，凝聚著傳統文化精髓，閃耀著獨特的藝術光芒。 江西省著名硬筆書法家席殊在講座中強調：習字即臨摹。察之者尚精，擬之者貴似。 　　寫好中國字，學做中國人。 有幸和書法家席殊老師合影。 　　南昌市紅谷灘區碟子湖學校把學生的書法文化也落到了實處。學生們在博大精深的書法文化浸染下，在每日揮灑筆墨中不僅練就一手好字，最為重要的是弘揚書法藝術，傳承中華文明。 禮儀文化 　　不學禮，無以立。 中國具有五千年文明史，素有“禮儀之邦”之稱，禮儀文化作為中華傳統文化的一個重要組成部分，對社會發展起了廣泛深遠的影響。 少年兒童代表著祖國的未來和希望，對小學生進行文明禮儀教育是社會的需要，是明天的呼喚。南昌市紅谷灘區碟子湖學校對禮儀文化的播種，相信學子們定能傳承“禮儀之邦”的美名。 戲曲文化 　　戲曲是我國的國粹，是中華傳統文化長期積淀的產物，戲曲的元素也凝聚了中華民族的審美習慣。 臨川十三小徐文根校長在《玉茗花開香滿園——戲曲課程的開發與實施》講座中談到，學校以采茶戲為出發點，以戲曲課程為特色，增進學生對戲曲藝術的了解和體驗，引領學生樹立正確的審美觀念，陶冶高尚的道德情操，培育深厚的民族情感，營造戲曲傳承的良好環境。 思考：鷹潭市為道教之都，太極文化根植于鷹潭市人民心中，學生們是否可以增設太極課程，普及太極廣播體操。 風箏文化 　　只憑風力健，不假羽毛豐。 紅線凌空去，青云有路通。 在漫長的歷史長河中，勤勞智慧的中國人民創造了豐富多彩，彌足珍貴的文化遺產，風箏制作技藝就是其中的一種。風箏文化不應該只在濰坊流傳，更應在全國推廣。 南昌市紅谷灘區碟子湖學校開展了如火如荼的風箏文化藝術節，學生在制作放飛風箏的過程中，繼承中華優秀傳統文化。 課例賞析 　　撫州臨川二中鄺勝孫老師執教的《詩經》二首引導學生領會重章疊句的表現形式和賦比興的表現手法，整堂課在鄺老師的帶領下，學生們漸入佳境，把握詩意，體會詩歌情感，感受主人公形象。 　　遂川縣教研室黃閏進老師執教的《卜算子?送鮑浩然之浙東》，課程設計流暢、優美，教學亮點眾多。 課程伊始，黃老師深情吟誦詩詞，把學生們帶入詩情畫意的課堂中。整堂課不僅給學生帶來美的感受，聽課老師更是如沐春風。　　 黃老師在教學方法中充分發揮學生的主體地位，比如在學習“欲問行人去那邊”的“那”字的讀音，黃老師沒有直接告訴學生這個字的讀音，而是通過問學生詩句中的“那”應該讀哪個音，為什么。通過步步引導，學生們順利得知“那”應該讀第三聲，最后黃老師歸納出“以意定音”的學習方法。 把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人，黃老師的教學方法值得我們學習。 　　黃老師善于將文本與生活實際聯系起來進行教學，比如說，在學習“水是眼波橫，山是眉峰聚”這句詞中，黃老師提問：“這么美的山與水，為什么在詩人眼中如美人皺眉似的？”“你不開心的時候會說些什么，可以借著山與水來說一說。” 這一環節的設計，讓學生緊密聯系生活，從生活中學習語文，在生活中獲得語文經驗，從而再走進文本，感悟詞文化。 黃老師在執教過程中善于巧妙地拓展，在學習“若到江南趕上春，千萬和春住”時，引導學生說說與江南有關的成語，回憶與江南有關的詩句。這一拓展環節讓學生明白，我們不僅要會背古詩詞，更應學會運用古詩詞。 黃老師對學生的評價也是多種多樣，此刻我也想引用黃老師評價學生的一句話：黃老師，您也有詩人的氣質！ 　　永新縣教研室尹嫦娥老師對古詩詞教學做了幾點闡述，其中尹老師提到的創意誦讀法深受學生們喜愛，尹老師給詩詞添上語氣詞，結合語氣詞來誦讀，別有一番風趣。 知行合一 　　廈門市語文教育研究院許序修老師的講話，振聾發聵，我們不得不反省自己是否真正做到“知行合一”。這個時代往往不缺乏認知，缺乏的是踐行。面對浩如煙海的文化典籍，面對五花八門的品類流派，面對茁壯成長的下一代，我們該教什么？怎么教？教得怎樣？如何評價？ 作為一位基層的教育工作者，我不敢自詡為靈魂的工程師。從職業本身而言，我們有義務有責任扛起傳承文明的大旗，培養學生成為中華優秀傳統文化的火炬者與建設者。 　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。 取其精華、去其糟粕，批判繼承、古為今用，善于傳承、善于創新。中華傳統文化有著自強不息、厚德載物的優良傳統，它以其強大的生命力培育了一代又一代的英才，為世界發展做出了寶貴的奉獻，我們應不斷傳承，不斷創新。 俱往矣，數風流人物，還看今朝。未來屬于我們，世界屬于我們。鷹潭市所有學員立志做一名優秀傳統文化的繼承者、傳播者，在文化中慢慢探索，傳承中華優秀傳統文化，用優秀傳統文化凈化靈魂、升華思想，將優秀的傳統文化在中華大地上發揚光大。