師者匠心——碾坊小學“送教下鄉”暨教學觀摩、研討會

碾小—曲佳星

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：教育者應當深刻了解自己的領域，只有在自己整個教育生涯中不斷地研究，加深自己的知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。為不斷提升教師的課堂教學能力和教學水平，促進青年教師成長。2020年10月9日，在松山區教研室教研員周海峰老師帶領下一行3人來到碾坊小學進行“送教下鄉”聽課活動，參加觀摩活動的有校長魏振川、教導主任杜守春、我校所有數學老師和慕名前來學習的其他學科的老師們。 　　周海峰老師走進課堂和老師們一起去發現問題，分析問題，相互切磋，共同研討。周海峰老師先后聽取了劉敏佳、楊博仁、段士龍、高艷鑫、宋國梅老師所講的數學課。 　　劉敏佳老師親切細膩、揮灑自如，和學生們共筑快樂和諧的課堂氛圍。 　　楊博仁老師極具幽默感，非常能調動學生的興趣，創設學生自主、合作、探究的情景，使學生積極的參與到課堂中來。 　　段仕龍老師授課認真，細致，能充分利用好時間，形象條理，對重點知識的講解非常清晰易懂，使同學們易于理解。 　　高艷鑫老師對待教學認真負責，語言生動，對待學生嚴格要求，能夠鼓勵學生踴躍發言，使學生輕輕松松學到知識。 　　宋國梅老師在授課時循循善誘，條理性很強，善于舉例，讓同學們理論聯系實際，學習起來非常輕松，而且印象深刻。 　　我校老師們還聽取了“送教下鄉”兩位老師李婧老師和高艷萍老師繪聲繪色的數學課，從中吸取經驗。 　　這兩位老師治學嚴謹，課堂中，強調獨立思考，引導學生進行啟發式思維，同學們就體會到了學習的樂趣，在解決問題的過程中更懂得了科學探索的艱辛。 周海峰老師在課堂中指導學生 學生小組討論 　　聽課后，大家一起在會議室進行評課，研討。周海峰老師對教師們進行了悉心的指導，對老師們在課堂教學的管理、教學環節的設計、師生的交流互動、教材的處理等方面提出了不少寶貴的意見和建議。 周海峰老師主要從關系式教學、活動式教學、構建式教學、尋根式教學這四個方面進行了耐心、詳細的指導: 1、關系式數學：在教學中，教師應注意引導學生與前面的知識相聯系，打破傳統教學的常規模式，變革傳統的課堂教學，多增加一些與現實情境相結合的問題，多讓學生探索。 2、活動式數學：在課堂中，老師要面向全體，全體面向，教師要注意多種教學活動的開展，使每個學生都成為數學課堂的主人。 3、構建式數學：數學教學應以學生的自主活動為主旋律，采用“自主、合作和探究”的課堂教學模式，先自主后合作，在自主學習、合作學習中探索，在探索中構建自己的知識框架。 4、尋根式數學：數學教學中，要讓學生了解知識的來源和背景，追根溯源，奠定基礎，才能使學生更好的理解學習知識。 在最后，周老師送給了老師們一段話“數學教材的可讀性在于，突破靜止的、結果性的圖文，還原成一個動態的、變化的、存異的過程。” 　　所謂師者匠心，我校所有老師都非常感謝周海峰老師的辛勤付出，在整整一天的聽課中，周老師幾乎都沒有休息，聽完一堂課后緊接著聽下一節，聽課中，周海峰老師認真記錄，在小組探究中，他積極與學生互動。在交流指導中，他也毫無保留的為老師們傳授著經驗，周海峰老師的嚴謹、專注和精益求精的態度感染著我們每一位老師。 　　在學校的鼎力支持以及教研組成員犧牲寶貴的休息時間來幫助以及指導，使得我校更好的開展數學教研活動。 珍貴的指導，熱烈的交流，難忘的研討，周海峰老師為我校帶來了先進的教學理念、教學方法和嚴謹認真的教研態度，促進了我校教師的專業成長。 通過此次活動，我校老師都受益匪淺，今后我們會更加努力，使我校課堂教學越來越好。