<p> 《橋》這一課對我來說，像熟識的好友，又像久違的伙伴！</p><p> 小說敘述了一位村黨支部書記面對暴發的山洪，以自己的威信，忠于職守的信念和沉穩果斷的指揮，將村名送上跨越死亡的生命橋。在黨性面前，他一視同仁，要求同是黨員的兒子把生的希望讓給別人；在人性面前，他又推兒子先走，把死的危險就給自己。他用一位黨員的信念和一個父親的愛筑起了一座不朽的橋梁！</p><p> 第一次讀《橋》，是在好友張利的課堂，對張老師的課，除了動情的朗讀，我記憶最深的是結課的引導:雖然小橋塌了，但是，此刻，我們分明感受到有一座橋梁已經架在了老漢與人們之間，架在了黨員和群眾之間！整堂課，和張老師隨著小說情節的發展感同身受，默默感動！</p><p> 第二次讀《橋》，是在支教島普通話研修班，那是最后一次的朗讀作業！朗讀時，一個是字音不能口松、讀準，讀出當時的情景，一個是注意重讀和情感把握。我經過一周的艱苦練習，后來又無數次的傾聽韓老師和凌老師的范讀，現在，每一句的朗讀都深深可在我的腦海里:</p><p> 1.老漢沙啞的喊話:“橋窄，排成一隊，不要擠！黨員排外后邊！”</p><p> 2.有人喊了一聲：“黨員也是人。”</p><p> 3.老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道:“你還算是個黨員嗎？排到后面去 ！”老漢兇的像只豹子。</p><p> 4.小伙子推了老漢一把，說:“你先走。”</p><p> 5.老漢吼道：“少廢話，快走了。”</p><p> </p><p> 有了朗讀技巧和經驗，這堂課的第一課時，我重點引導孩子們的朗讀！</p><p> 首先，我聲情并茂范讀了這片課文。</p><p> 然后和同學們走進那個特殊的黎明，去感受山洪暴發時驚心動魄的一幕！ 我讓孩子們找出洪水可怕的句子，寫在黑板上，自由朗讀，然后齊讀，男女讀，體會洪水的可怕，把字音讀準，再讀！ 重讀一些動作的詞語，并帶上感情，再讀！</p><p> 最后，老漢的語言描寫重點讀，男女讀，分組讀，帶動作讀，扮演角色再讀，讀的多了，感覺自己也身在其中，時而沉穩，時而果斷；時而沙啞，時而怒吼，最后一切歸于平靜！</p><p> 通過這堂朗讀課，我發現學生們似乎在朗讀技巧和表達情感方面有了明顯的進步，越讀越有自信，并且讀書百遍，其義自現，難點在無數的朗讀后都迎刃而解。甚至，讀到后面，說到從死通往生的橋梁塌了這一幕時，我仿佛看到了孩子們眼角浸潤著點點淚花！</p><p> 我知道，通過朗讀，老支書和小伙子的人物形象也深深的刻在了孩子們的腦海里，一座鏈接愛與希望的橋將堅固不朽！</p> <p>吳玉蓮</p> <p>蹇馨綺</p> <p>張藝萱</p> <p>李佳敏</p>
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