巧玩安吉梯——三十里鋪鎮中心幼兒園中二班

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觀察時間：2020年9月觀察對象：中二班全體幼兒觀察區域：戶外綜合區 　　“讓游戲點亮兒童的生命”，把游戲還給孩子，讓孩子自由自主地游戲和學習，建構屬于自己的知識經驗。那么，當孩子們遇到安吉梯會發生什么有趣的事情呢？我們一起來看看吧！ 初遇安吉梯 　　這一學期，我們班剛剛接觸安吉梯，孩子們的小臉上洋溢著新奇與躍躍欲試。“老師老師，這是什么？”，“老師老師這個怎么玩兒？”，“老師老師……”，孩子們既興奮，又躍躍欲試???? 老師告訴孩子們，這是安吉梯。還有長短不同的木板、直梯等等。是一個十分典型的低結構材料，它可以有多種多樣的組合，也可以引申出各種各樣的玩法，對于我們孩子的發展也起到了多樣化的促進作用。 探索安吉梯 　　孩子們是怎么探索的呢？ “嘿咻！嘿咻！”“嘿咻！嘿咻！”抬不動怎么辦，快來一只“小螞蟻”，孩子們知道團結的力量是偉大的。??????與安吉梯的接觸是大汗淋漓，是忘我投入，是團結，是合作?????? 　　“快來！快來！幫我扶著！！”“這個放在這里，那個抬過來！”與安吉梯的相遇過程是心心相通的，不需要商量的默契?????? 　　初次嘗試，孩子們只能進行簡單的組合，一個高凳，一個梯子，一些木板。梯子搭在高凳上，只是用來攀爬，越過高凳的。木板搭在高凳上，只是用來當做滑梯，滑下高凳的。孩子們的想法非常簡單，爬—下—爬—下，重復的進行連鎖的動作，不耐其煩?????? 　　經過幾天后，簡單的游戲已經不能滿足孩子們的需求，他們追求更刺激的玩法。于是，有了下面的想法，孩子們把梯子搭在兩個高凳之間，梯子的作用更多樣化了。 　　剛開始的時候，有的小朋友特別怕高。“小心一點！小心一點！”“慢慢來，慢慢走！”“你可以！加油！”小朋友們互相鼓勵，大家勇敢嘗試，團結合作，相互鼓勵?????? 　　慢慢的，大家也創新了木板的花樣玩法，看，孩子們多勇敢。 創新安吉梯 　　經過一段時間的探索，孩子們創新了安吉梯的新玩法，安吉梯和輪胎相結合?????? 　　安吉梯和竹梯子相結合?????? 　　活動總結：活動中，孩子將高凳、梯子、木板，輪胎，竹梯子等進行自由組合，自由探索，互相配合。從初步的探索，到深入的創新，從簡單到復雜，孩子們一步步，一點點，取得了不同的成績。有的用木板拼成了一條充滿挑戰的路，有的用高凳搭成山坡，有的用梯子組合成小橋。孩子們充分地發揮著自己的運動潛能，最大的發揮著自己的創新技能，在活動中，孩子們學會了動腦思考，學會了勇敢自信，學會了團結合作。 活動反思：游戲是幼兒自主、自愿的活動，是充滿想象與創造的活動，是具體的活動。教師要充分的給幼兒自主和自由的空間，讓孩子們自己探索和嘗試，發展安吉梯的多樣玩法。幼兒全身投入游戲的過程中，不僅能培養其自信心和自我保護能力，更能促進幼兒主動、勇敢、樂于助人等良好個性品質的形成。 安吉梯還可以怎么玩呢，我們的游戲還在繼續哦，讓我們繼續期待吧?????? 供稿：中二班編輯：趙秀蘋審核：王艷梅，李盼盼