芝麻墩街道鳳翔幼兒園–大三班安吉游戲之梯子區(qū)

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在“安吉游戲”中，孩子是游戲的主宰者，而老師們只是為兒童提供游戲材料、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境并保證他們游戲的時間，同時，教師能敏感地解讀出兒童游戲行為背后的發(fā)展。“安吉游戲”的推進，使幼兒的智力、協(xié)調(diào)能力和情感體驗?zāi)芰Φ玫搅巳娴陌l(fā)展。 張公梓和他的好朋友一起用一架梯子和一張軟墊搭建了房子，在里面又鋪上了舒適的軟墊，后來他們覺得房子太小(軟墊寬，梯子窄)，對房子進行了改造，增加了房子寬度。 他們把房子搭建好后，在屋側(cè)放上梯子，一起爬上預(yù)定看風(fēng)景，還給房子安上了門檻。 后來公梓小朋友覺得這樣玩不夠冒險，進一步對房子改造，搬了木板搭在房子上，文念搬了矮一點的木梯，喬恩，可心，一涵在上邊指揮 他們把木板搭在屋頂上，下面用了木梯進行支撐，滑梯做好，他們開始嘗試從滑梯上滑下來，文念小朋友在下面做好了及時調(diào)整的準(zhǔn)備 他們把滑梯搭建好開始玩的時候特別開心，這時，老師無聲介入，在滑板的最下端放入軟墊，防止孩子擦傷 他們嘗試以后，覺得滑板不合適，滑板會下滑，于是公梓和一涵說我們在下面給你們扶著，可是當(dāng)?shù)谝粋€小朋友滑下來時，他倆說“這樣不可以，太重也太累，他們又開始想辦法” 這時，公梓告訴一涵把木板放在梯子下面一點，對高度進行了調(diào)整，小朋友都覺得可以。而且都玩的很開心，可是張子一涵覺得高度不夠，沒有挑戰(zhàn)性，在一邊有了小情緒，文念過去和她聊天安慰她 經(jīng)過一番討論，最終把木梯又放到最高處，他們也想到了不讓木梯下滑的辦法，就是把軟墊放在木板的最下端，減慢木板下滑的速度，使木板與地面的摩擦力增加 孩子們在游戲后會對自己所經(jīng)歷的一些游戲環(huán)節(jié)通過繪畫的形式做一個反思 這是孩子搭建的房子，很多時候我們看到都覺得是危險的、會加以阻止和干預(yù)的事情，但安吉游戲它能夠結(jié)合幼兒天性，把我們想給孩子而沒有給、不敢給孩子的東西，還給了孩子。 　　我們牢牢記住一句話“閉上嘴、管住手、睜開眼、豎起耳”，游戲是一種精神，需要的是一種理念。?