“數”業有專攻，“學”習無止境--皇冠中學數學教研組主題教研活動拉開序幕

數學-崔藝馨

“教而不研則淺，研而不教則空。”為扎實做好數學教研活動，提高數學教研組教師學科素養，9月30日下午，皇冠中學數學教研組在三樓小會議室開展了“以研促教，以研提質”暨“青年教師共成長”的主題教研活動，會議由教研組長王孟孟老師主持，業務副校長王春霞、分管主任許壯及數學教研組全體老師參加了此次教研活動。 會議分為課堂經驗交流、課題研究布署、青年教師成長三部分。 會議伊始，許壯主任闡述了本次會議的目的：加強團隊建設，切實提高教研能力；充分發揮骨干教師引領作用，依托“青藍工程”，促進青年教師快速成長；對本學期教研工作重點進行了部署專業引領。 一、課題經驗交流首先，王孟孟老師從團隊、個人和教后思考三個方面分享了參加本次區優質課的體會，著重對研讀課標、了解學情、問題串設計和注重知識形成過程進行交流。 接著，慕英翠老師作為初四畢業班的新教師，做了《團結集體給了我戰勝困難的信心》交流。她認為，初四畢業班要注重知識框架的建構、即時評價的反饋和學生表達能力和解題能力的培養。 隨后，王玉雪老師做了《規范習慣，放手課堂》的分享。她認為，要培養學生課前自主復習預習的意識，學會記筆記；老師上課要抓住生成資源，發揮學生的主動性，培養學生的講題能力，加強學生的行為習慣的規范。 王杰老師分享的是《小組分工規范引領》。她認為，初一階段是小組分工與合作養成初期，需要老師的共同引領和指導，特別要注重做題的步驟規范。專業引領成長，反思使人進步。幾位老師分享結束后，許壯主任進行了總結，他強調，要根據學科特點，培養學生的學習習慣、思維能力、觸類旁通的能力，從而培養學生的學科素養。 二、課題研究部署 　　隨著我區“教學評一致性”課題的逐步推進，我們要認真研讀課標，明確前進方向，深入學習教學評價設計，促進教學目標的制定與實施，跟進課時教學方案的制定，力爭設計出高質量的教研成果。 基于“教學評一致性”研究基礎，結合我校學情，立足“精準目標設計，優化評價設計，促進目標達成”，制定了本學期各備課組的小課題研究：初一通過“百題大賽”訓練學生計算能力；初二結合審題三步法培養學生講題能力；初三培養學生幾何變換、折疊問題的解題能力；初四通過數形結合的思想提升函數學習的效果。 　　會議還傳達了市教研中心陳主任關于有“符號意識”的主題報告，就如何將“審題三步法”與“符號意識”進行有效整合進行了研討。 三、青年教師成長青年教師是學校的主力軍，是全組教師梯隊建設的重要組成部分。教研組長王孟孟老師分別從研題、研課、研教三個方面，對青年教師成長提出了要求，為青年教師的進步提供了多重路徑。此外，為促進青年教師的快速成長，皇冠中學的老教師們自覺承擔起青藍工程中“傳幫帶”的責任，在青年成長的過程中對其思想、專業、管理等起到了全方面了引領、指導，示范作用，作為師傅甘為階梯，托舉青年成長。 會議最后，王春霞副校長對本次教研活動進行了總結，鼓勵青年教師：一要勤學習，本體知識過硬的同時，還要學習先進教育理論和信息技術，形成自己的教學風格；二要講正氣，弘揚正能量，在日常教學中滲透正確的價值觀，爭做新時代背景下的“四有”好教師；三要有擔當，在實踐中不斷進步，提升自我價值。她鼓勵全組教師要堅持守正與創新，發揮好個人與團隊的作用，并寄語全體數學組教師：力負己任，追求卓越！