惠心如蘭競(jìng)芳華——記銀川市2020年初中數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽活動(dòng)

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金秋九月，碩果飄香。為進(jìn)一步發(fā)展教師的專業(yè)水平，促進(jìn)教師鉆研業(yè)務(wù)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。銀川市教科院于2020年9月28日至29日開展了為期二天的初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選比賽。此次比賽由唐徠回中初中部西校區(qū)承辦，各市區(qū)優(yōu)秀教師云集于此，在學(xué)校和教師們的共同努力下，比賽圓滿落幕，讓我們共同領(lǐng)略比賽的風(fēng)采！ <h1 style="text-align: center;">準(zhǔn)備階段</h1> 我校作為承辦方努力將此次比賽的事項(xiàng)安排做到盡善盡美。在初期準(zhǔn)備階段，將服務(wù)工作人員安排到位，所用班級(jí)及時(shí)調(diào)度，在不耽誤學(xué)生正常上課學(xué)習(xí)的同時(shí)將教師比賽安排到位。設(shè)施準(zhǔn)備齊全，為迎接比賽充分準(zhǔn)備！ 　　銀川市教研員王會(huì)寧帶領(lǐng)教學(xué)專家評(píng)審小組，蒞臨銀川市唐徠回中西校區(qū)指導(dǎo)評(píng)審。 <h1 style="text-align: center;">教師風(fēng)采</h1><h1> 各位教師一展風(fēng)采，不論是初出茅廬的講臺(tái)新秀，還是歷經(jīng)沙場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)骨干，各位優(yōu)秀教師成熟穩(wěn)重的教態(tài)，精彩絕倫的表現(xiàn)，無(wú)不彰顯我市優(yōu)秀教師的風(fēng)采。</h1> 　　28號(hào)早晨，四位老師同課異構(gòu)《位置的確定》 四位老師風(fēng)格迥異，他們的優(yōu)點(diǎn)是：在整個(gè)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，始終堅(jiān)持以問(wèn)題為主線，誘導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，體驗(yàn)歸納總結(jié)平面內(nèi)確定位置的方法，感受到不管用什么方式定位，平面內(nèi)確定位置都需要兩個(gè)數(shù)據(jù)。在授課時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考，在直線上確定位置需要幾個(gè)條件，在平面內(nèi)、曲面內(nèi)，再上升到在空間內(nèi)，需要幾個(gè)條件。這樣才能夠探索出數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)。 　　課程設(shè)置活動(dòng)化，活動(dòng)設(shè)置課程化，學(xué)生的親身經(jīng)歷，整體參與，同學(xué)之間相互合作，相互交流，達(dá)到了設(shè)計(jì)意圖。在學(xué)生自主探究中，最好把質(zhì)疑的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，讓學(xué)生與學(xué)生之間的思想發(fā)生碰撞，這樣學(xué)生會(huì)適時(shí)調(diào)整數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式及獲取各種信息的途徑，這也是學(xué)生獲得最有價(jià)值數(shù)學(xué)的思維方式。    28號(hào)下午展示課《用因式分解法求解二元一次方程》 比賽過(guò)程中，所有參賽教師都經(jīng)過(guò)了精心的準(zhǔn)備，認(rèn)真研讀教材和新課標(biāo)，在正確把握學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行演示和直觀教學(xué)，展示出不同風(fēng)格的教學(xué)設(shè)計(jì)和思路。雖然比賽的知識(shí)內(nèi)容與形式是同課異構(gòu)，但由于每位老師的在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中積極創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，學(xué)生主體參與意識(shí)強(qiáng)烈，課堂互動(dòng)頻繁，因而每一堂課都精彩不斷。 　　29號(hào)早晨，展示課是《直角坐標(biāo)系》，我校青年教師楊蕾也參加此次比賽活動(dòng)。陽(yáng)光自信的楊蕾老師以唐徠西校區(qū)在哪，貼近學(xué)生生活的話題引入今天的課題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以問(wèn)題串的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的思考。“還有沒(méi)有其他方法？那么法院怎么走呢？怎樣能用更精確的明確簡(jiǎn)潔的方法來(lái)表示呢？如果用數(shù)軸來(lái)表示，那么左側(cè)的區(qū)域怎么表示？” 　　通過(guò)多媒體與學(xué)案的相結(jié)合，小組討論等多元化的課堂結(jié)構(gòu)。使學(xué)生能夠深度思考，活更能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的過(guò)程和經(jīng)歷。 　　29號(hào)下午，風(fēng)格迥異的四位老師為我們展現(xiàn)了《根與系數(shù)的關(guān)系》，為我們送上了豐富的精神大餐。 <h1 style="text-align: center;">花絮</h1> 花絮一??吃苦耐勞的數(shù)學(xué)組 花絮二??自我反思 　　一、基本功扎實(shí)。參賽的每位教師都具有扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，能熟練地組織課堂教學(xué)。教態(tài)自然大方，和藹可親，表情豐富，充滿激情，儀態(tài)整潔。同時(shí)有靈活駕馭課堂教學(xué)的能力，遇驚不亂，應(yīng)變能力強(qiáng)，富有教學(xué)藝術(shù)性。         二、教學(xué)設(shè)計(jì)細(xì)。內(nèi)容由淺入深，由表及里，由簡(jiǎn)到繁，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。         三、教學(xué)理念新。多數(shù)參賽教師的課都體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的 “學(xué)生是課堂的主體，教師是引導(dǎo)者，組織者”的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，注重滿足學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的需求。每位教師在課堂上都盡力營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生課上學(xué)習(xí)的積極性和熱情，激活了課堂氣氛。        四、教學(xué)手段活。此次比賽，各位教師都用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)也增加了課容量，提高了學(xué)習(xí)效率。         成長(zhǎng)永遠(yuǎn)在路上，我將以此次比賽為契機(jī)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，不斷提升個(gè)人專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)有效教學(xué)的進(jìn)一步深入！ 制作：牛銳審核：韓麗娟   梁粒波照片提供：全體數(shù)學(xué)組