“閱讀策略單元的落實與思考——單元整體設計展示” 興慶區唐徠回民小學語文組教研活動紀實

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金秋九月涼雨至，閱讀教研暖人心。 2020年9月28日，興慶區唐徠回民小學語文組本學期第二次教研活動如期舉行。同時，來自青銅峽兄弟學校的20多位跟崗學習的老師一起參加了這次教研活動。 這次活動以“閱讀策略單元的落實與思考——單元整體設計展示”為主題，采用課堂教學展示和教研討論相結合的方式，先教后研，目的明確，有的放矢。 早晨，張曉艾老師，為我們執教了六年級上冊第三單元第一課《竹節人》第一課時。她從章節導讀頁入手，明確本單元為閱讀策略單元，進而引導學生學習課文，進行“有目的地閱讀”。 課堂上，張老師將豐富的閱讀方法做為指引，組織學生進行了扎實的小組合作學習，通過小組展示讓學生逐漸明白怎樣進行有目的地閱讀。 老師教學有妙招，學生學習更認真。 下午，在語文教研組長馬麗娟老師的主持下，語文組第二次教研活動緊張有序進行。 首先，教師風采展示環節中，六位老師漂亮的粉筆字為下午的教研活動拉開帷幕。 寧夏硬筆書法協會會員郭虎成老師從版面設計到書寫方法對六位老師的粉筆字一一進行點評，大家收獲頗豐。 接下來，“閱”見美好，“讀”具匠心活動中，徐斌老師和郝晶老師向大家推薦了《我這一輩子》、《愿有歲月可回首且以深情共白頭——一起聽聽民國的故事》兩本書。兩位老師真摯動情的介紹和推薦，激發了大家的閱讀興趣。 然后，六年級組六位語文老師以張曉艾老師執教的《竹節人》為出發點，進行教研展示，探討了六年級第三單元閱讀策略的落實與思考。 老師們精彩的發言將閱讀策略單元的教學思路漸漸明確、清晰。 與會的老師們認真傾聽。 隨后三、四、五年級老師從本年級教材中閱讀策略單元的要求出發，談了自己在教學中遇到的問題、困惑和有效經驗。 最后，朱珊珊校長對本次活動進行了精彩的點評： 每個學生在學習閱讀策略單元時并不是零起點，老師要把握好學情。 閱讀策略的教學不是開始，也不是結束，作為老師，我們需要培養學生閱讀的習慣，最終形成閱讀能力。 一個卓越的閱讀者=大量的閱讀量+閱讀策略的自如使用。 　　通過這次活動，老師們明確了閱讀策略單元的教學方向，收貨頗豐。 教而不研則淺，研而不教則空。閱讀策略單元教學道阻且長，只有大膽實踐、不斷教研才能砥礪精進。