送教下鄉(xiāng)話情誼，攜手同行留美談【王芬苗工作室簡(jiǎn)報(bào)第20期】

Annie

平凡而又美麗的芳華，書寫傳道授業(yè)解惑的真諦。2020年9月28日下午，天淡氣清，平凡如常，但對(duì)于我們這些追夢(mèng)者來(lái)說(shuō)卻不同尋常，在縣教育局成職教股的帶領(lǐng)下，我縣6個(gè)高中名師工作室來(lái)到了長(zhǎng)寧中學(xué)進(jìn)行“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。 不忘初心，夢(mèng)想起航——開(kāi)幕篇 課前預(yù)備會(huì)上，長(zhǎng)寧中學(xué)尚佺衛(wèi)校長(zhǎng)對(duì)與會(huì)的所有名師工作室表示誠(chéng)摯的歡迎，鄧耀輝股長(zhǎng)做工作部署。會(huì)后，便緊鑼密鼓地展開(kāi)了上課環(huán)節(jié)。 　　課前短短幾分鐘，大家還在熱烈討論著今天的課題。。。 沙場(chǎng)練兵，輕舞芬芳-----實(shí)踐篇 令人滿懷期待的課堂展示開(kāi)始了。這是一節(jié)閱讀課《Journey Down The Mekong》，執(zhí)教者是王芬苗工作室的骨干成員宋衛(wèi)利老師。宋老師的課讓我們領(lǐng)略到了集英語(yǔ)文學(xué)素養(yǎng)于一身的大家風(fēng)范。分析文章、層層深入，形象生動(dòng)。圖畫、視頻與課題的完美結(jié)合，深深吸引著大家。她如沐春風(fēng)的教態(tài)，和善可親的笑容，循循善誘的語(yǔ)言，對(duì)課堂完美的掌控力，彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。 借力揚(yáng)帆，積蓄能量-----成長(zhǎng)篇 “智者當(dāng)借力而行”，聽(tīng)課之后，進(jìn)入教學(xué)評(píng)課環(huán)節(jié)。工作室成員與部分聽(tīng)課英語(yǔ)老師探討了宋老師授課的得失，評(píng)價(jià)深刻而中肯，大家紛紛稱贊。宋衛(wèi)利老師對(duì)自己的課堂也進(jìn)行了總結(jié)和反思。而后，大家共同探討下一次送教活動(dòng)的課題，提出了許多好的建議。一群快樂(lè)又實(shí)干的追夢(mèng)人聚在一起，教育路上，追求夢(mèng)想，結(jié)伴同行！ 　　厚積薄發(fā)，奮力遠(yuǎn)航-----總結(jié)篇 最后工作室主持人王芬苗做了精彩點(diǎn)評(píng)，她用八個(gè)字概括自己觀課后的感受——感謝、感動(dòng)、感慨、感想！并鼓勵(lì)大家，通過(guò)自己的努力，讓今日之學(xué)落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，摸索出一套用之有法、行之有效、學(xué)之有趣的課堂教學(xué)模式，并要積累豐富的展示課經(jīng)驗(yàn)，積極參加各種賽教活動(dòng)，在磨練中破繭成蝶，在展示中提升自我。 　　美好的時(shí)光總是那么短暫，不知不覺(jué)“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但我們?yōu)榻逃虒W(xué)研修實(shí)踐的腳步永不停駐。相信在追尋理想課堂的過(guò)程中，我們能欣賞更加美麗的教育風(fēng)景，享受更有意義的教育幸福。 送教下鄉(xiāng)話情誼，名師盛宴留美談！ 王芬苗名師工作室簡(jiǎn)介 武功縣王芬苗名師工作室以課堂教研為主線，以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，立足教學(xué)實(shí)際，聚焦高中英語(yǔ)課堂，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本目的，并通過(guò)開(kāi)展系列行之有效的理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、送教下鄉(xiāng)、課堂觀摩、課題研究、網(wǎng)絡(luò)研修、專家引領(lǐng)等教育教學(xué)理論和實(shí)踐研究，促進(jìn)中青年教師專業(yè)成長(zhǎng)以及名師自我提升，推動(dòng)我縣高中英語(yǔ)教學(xué)教研和改革工作，促進(jìn)我縣高中英語(yǔ)教師專業(yè)化發(fā)展。 咸陽(yáng)市教學(xué)能手，武功縣普集高中教務(wù)處副主任兼英語(yǔ)教師王芬苗領(lǐng)銜主持工作室工作。工作室14名成員分別來(lái)自：普集高中8位老師（宋衛(wèi)利、王艷芳、唐正軍、王欣、崔佳、王媛、張彥妮、劉淑萍）；長(zhǎng)寧完全中學(xué)2位老師（王力、馮亞太）；五七零二中學(xué)2位老師（李娟娟、黃偉）；縣職教中心2位老師（王小燕、成靜）。  在縣教育局成教職股的領(lǐng)導(dǎo)和普集高中的指導(dǎo)下，我們共同努力使工作室成為“研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友”，?為我縣的教育事業(yè)做出最大貢獻(xiàn)。