全市教育系統(tǒng)迎國慶“閱讀強素質·共圓中國夢”職工書香論壇優(yōu)秀教師代表交流精選（三）

四平市教育工會

為慶祝中華人民共和國71周年華誕，進一步弘揚社會主義核心價值觀，引導廣大教師明確“立德樹人”的根本任務，努力造就一支政治過硬、師德高尚、業(yè)務精良、具有現(xiàn)代教育思想的高素質教師隊伍。市教育工會舉辦了全市教育系統(tǒng)迎國慶“閱讀強素質·共圓中國夢”職工書香論壇活動。現(xiàn)將參會優(yōu)秀教師代表讀書交流的心得體會展示如下。 讀書，打造靚麗的人生底色 四平六中張麗紅 作者簡介：張麗紅，四平市第六中學校語文教師，中教一級教師，八年語文備課組長，曾被評為四平市鐵東區(qū)優(yōu)秀教師，曾主持過首屆四平市“滋蘭杯”中學生古詩詞大賽，所教授的《木蘭詩》《老王》的公開課獲得了市、區(qū)教研專家們的好評。 尊敬的各位領導，親愛的同志們： 大家下午好！ 我是來自四平六中的一名語文教師，今天非常榮幸能在這里與大家分享我的讀書感悟，讓我們共沐書香，智慧前行！今天我發(fā)言的題目是《讀書，打造靚麗的人生底色》。 曾經(jīng)有人這樣形容讀書：閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度；閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。是啊，它讓簡單的人變得豐富，它讓喧囂的人返璞歸真。一卷在手，我們可以穿越時空，盡情沐浴先賢智者思想的惠澤；一冊入心，可以讓我們撥開猶豫彷徨的迷霧，汲取戰(zhàn)勝挫折與勇氣。傳承紅色基因，厚植文化底蘊，最能致遠是書香！ 回顧自己20年的教育生涯，我經(jīng)歷了由憧憬到倦怠，到如今再次愛上教育的過程。直到我有幸讀到了姚躍林先生的一本著作——《讓教育帶著溫度落地》，我才真正明白真正的教育的幸福在哪里。 我想，有溫度的教師應該有強大的氣場： 教師的溫度就是他的感染力，教師要讓課堂變成一個大磁場，要能在課堂上努力營造一種適合的情感河流。。做一個有溫度的教師，不管是課內還是課外，都要有感染力，有親和力，有幽默感，有責任心，一定要把學生的健康成長放在首位。當學生遇到不懂的題目時，您一定會想盡各種辦法讓他理解；當學生偶爾遲到，您一定會微微笑著請他走進教室；當學生調皮搞惡作劇時，您一定會提醒，自己也曾是個孩子，要冷靜處理。您會讓孩子們知道他們每一個人在老師心目中的地位有多重要，他們的進步可以讓老師欣喜若狂，他們的錯誤也可以讓老師動怒心傷。最重要的要有幽默感，這樣的老師會讓孩子更愿意靠近，有的時候，你的幽默可以輕松地解決師生間的一些棘手的小矛盾。 我想，有溫度的老師應該要做“一眼泉”： “給學生一杯水，教師要做一眼泉。”有溫度的老師，首先自己要飽讀詩書。“腹有詩書氣自華”大概說的就是這個道理吧。一位好的教師，除了要不斷充實自己，豐富自己的學識外，還要轉變傳統(tǒng)的教學方法和教學理念，面向全體學生，充分調動起學生學習智慧、創(chuàng)造出交流熱情的課堂氣氛，只有這樣，知識量、信息流、智慧場才能夠無限釋放。在教學過程中教師必須以學生為主體，教給學生找水的能力和方法，提供找水的工具。有溫度的老師，還會把自己的讀書經(jīng)驗、所得，與學生分享，與同事分享，形成思想的共鳴。說到這兒，我突然想到了自己最近的教學狀態(tài)。由于自己知識儲備得不夠不全，在課堂上總覺得無法應對學生。于是，我利用了課余時間不斷地為自己加油充電，努力滿足學生的需求，我想，這才是我應該努力的方向。 我想，有溫度的老師應該心中藏著愛： 有學者說過，孔子只有溫度，沒有色彩。真正的好老師，就應該像孔子那樣，平和地教育教學。一個學生因為打架還不承認錯誤，我看到他那不服氣，幼稚而可愛的樣子忍不住笑了，結果打架的孩子哭了，不僅承認了錯誤，從此還改掉了打架的壞毛病。教師如果以一種從容不迫的態(tài)度去處理班級里的事務，以一種愛與包容的態(tài)度對待每一個犯錯的孩子，那這個老師就是有溫度的，有人格魅力的，能夠在潛移默化中達到教育的目的。很多時候，我們?yōu)榱斯芎冒嗉墸彀逯樕险n……一個月過去了，班級紀律非常好，然而老師卻感覺出學生明顯地和他遠了，課堂上也失去了師生爽朗的笑聲。我想，這并不是我們想看到的，我希望自己的課堂上能時刻傳出歡聲笑語。因此讓我們把微笑送給學生，讓孩子學會寬容，不再狹隘；學會善良，遠離丑惡…… 正如書名所說，教育要帶著溫度落地，要想做到這一點，那么我們每一個從事教育工作的人，都要是一個有溫度的人，有溫情的人，永遠心懷熱愛，永遠熱淚盈眶。很難想象一個冷漠的人，一顆冷漠的心，能在日復一日的瑣碎庸常中還抱有生生不息的熱望。 　　姚校長的教育就是這樣一種春風化雨。潤物無聲的教育，用行動笑之一例，折服你的心，用人格動之以情，陶冶你的心，他的教育情懷在他雷厲風行的作風里，在他入情入理的文字里，在他對菁菁校園和莘莘學子的熱愛里。有些人的高度可能我們一生都難以企及，但這并不妨礙向其靠近，近朱者赤，我們的腳步快一些，再快一些，讓智者靈魂的光照亮我們前進的路，讓向往美好的心溢滿愛和希望。 最后我想跟大家分享的是，讀好書就是和靈魂高尚的人談對話，讓我們都來讀一讀這樣的好書吧。成為一個對詩和遠方都懷有憧憬的人。讓讀書打造我們靚麗的人生底色！如果你非要追問我讀書的意義，我曾經(jīng)看過一個最好的回答，記住的成為了知識，忘記的形成了氣質！ 　　我的發(fā)言到此結束，謝謝大家！ 世事唯有讀書好四平市第十四中學王雪巖 作者簡介：王雪巖，吉林省作家協(xié)會會員，吉林省文學院第六屆中青年作家班學員，吉林省首批認證的骨干教師，四平市第十四中學高級教師，主編的校刊《小草》獲2014中國校園媒體作品單項一等獎，多次獲得國家級校報校刊編輯金獎。在《解放軍報》《吉林日報》《德育報》《中國教師報》《吉林教育》等十幾家報刊及公眾號上發(fā)表小說、散文、詩歌、報告文學等三百余篇（首），著有《溫暖的距離》。 感謝各級工會領導給我這次發(fā)言的機會，也非常榮幸能在這里跟大家說說心里話，談談生活，聊聊讀書。 教師要讀書，這是一個永恒的話題；教師不讀書，怎么能教好書？只有深耕于書房，才能放彩于課堂，我們十四中閱讀協(xié)會執(zhí)行會長、教學副校長何笠華說，我們期待所有老師都成為“氣自華”的“讀書種子”，號召大多數(shù)老師讀書，起碼語文老師要讀書，還要帶動學生讀，讓學語文成為一件輕松快樂的事情。 閱讀改變認知，將書中的文字從容地咀嚼、消化、嵌入靈魂，你會發(fā)覺，閱讀是上天賜給人類的厚禮。教育家都是離學生心靈最近的人。霍姆林斯基說：“每一瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就是教育自己，并檢驗自己。”我們對了，世界就對了，孩子自然就對了……在學校的讀書座談會上，谷麗老師動情地說，不讀書，都當不好父母，如果時光倒流，我會多讀樊登的《終身成長陪孩子》《讀懂孩子的心》等有關家教的書，再“教”一次孩子，幸好這些經(jīng)驗可以用到學生身上。 我們讀書，通常分為專業(yè)的，非專業(yè)的，通識的，流行的……不管“職業(yè)性閱讀”還是“碎片化閱讀”，信息時代帶來的閱讀方式的變化，我們既要接受它，又要看穿它，不被動，更不被裹挾。讀書是教師自身成長的需要，不論多忙，都要有精神家園，網(wǎng)絡閱讀也好，紙質書的閱讀也罷，都要有塊“自留地”，養(yǎng)成讀書的習慣，把讀書當成一種生活方式。 我們十四中有圖書室、閱覽室，還有閱讀協(xié)會，把你要買的書拉個單子遞上去，學校每學期都會統(tǒng)計，給你買來，這是何等的幸事兒！閱覽室的存書量在增加，借閱簿上的名字一次次被頂上去，我知道大家都在讀書。工會主席田巍說，如果我要找的書沒在書架上，我會很開心，不閑置才是閱覽室的標配。 在熟悉的環(huán)境待久了，容易產(chǎn)生舒適感，就不愿意改變。而真正能讓人成長的，是跳出舒適區(qū)。自律是一個自我完善的過程，必然經(jīng)歷痛苦，也只有這樣，你才會變得強有力。你喜歡，方法就多；你放棄，借口就多。愿我們每個人都源源不斷地讀書，每時每刻都在成長。 有人不愛讀書，覺得怎么過都是一天，無有大礙，無傷大雅，但時間久了，對比就強烈了。白巖松說，有時候我們活得很累，并非生活過于刻薄，而是我們太容易被外界的氛圍所感染，被他人的情緒所左右。行走在人群中，我們總是感覺有無數(shù)穿心掠肺的目光，有很多飛短流長的冷言，最終亂了心神，漸漸被縛于自己編織的一團亂麻中。其實你是活給自己看的，沒有多少人能夠把你留在心上。讀書就像種莊稼，能拔掉你心里的雜草，讓你變得樸素，善良，感恩，強大，自律，惜時……書是我們最好的學習陪伴者和未來引路人，不信你試試看。 有些老師反映學生不愛讀書的問題，我給你幾條建議： 第一、用教師的影響力吸引學生：老師不喜歡閱讀，學生怎么能喜歡？于永正說，教育的第一個名字叫“影響”。老師要以身作則，用讀書的美好形象來影響學生，讓讀書成為一種生命狀態(tài)，一種生活方式，一種心靈旅行，一種品德修行，讓教育走向更加詩意的遠方。老師就坐在那里靜靜地看書，時間長了，孩子們就會效仿，自己找書看了。 第二、教方法給材料：得教給學生閱讀方法，讓他們學會怎么讀，泛讀、精讀、速讀、選讀、跳讀等都要嘗試。孩子們有時候不知道讀什么，教師要提供一些可讀素材，書本上的、網(wǎng)頁上的、QQ空間的、朋友圈的、群里的、教育博客上的、微博上的、訂閱號里的等等，人民日報“新聞早班車”的最后一段話，我攢了9萬7千多字；新華社早知天下事的“每日一語”，我攢了6萬3千多字，這些都是很好的素材，我都拷到U盤上，和孩子們共享，不僅長知識，寫文章時還能用上。 國務院特貼專家、《讀者》簽約作家、開灤一中校長張麗鈞的公眾號我跟蹤了兩年，把上面的文章復制粘貼下來31萬字，分成美文類、家教類、熱點類，我想知道，為什么她的課可以上得那么好？想知道，她是如何擁有一雙慧眼和一顆慧心的？更想知道，一個好母親、一個好老師就是一所好學校在她身上是如何“靈光顯現(xiàn)”的？ 第三、強調讀書必須動手：得告訴孩子們，不動筆墨不讀書，遇到不認識的字、理解不了的詞等，必須及時查字典解決，不能一帶就過，更不能拖沓。要制作讀書卡、寫讀書筆記。一個詞、一句話、一個數(shù)據(jù)、一段議論、一個熟語、一句名言警句、一首詩、一篇文章、一個故事、一部名著的內容提要等都可以作成卡片，寫成讀書筆記。學生必須有匯錯本、美文本、抄詩本、歌詞本等。 第四、用好課好活動吸引學生：教師要想著給課堂增添活力，有意識地制造意外驚喜，讓孩子們在課堂上領悟閱讀，并把閱讀帶出課堂。比如王軍在講《論語》十二章時，請化學教師張軍走進課堂，讀“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？”張軍老師扮演不同的角色，孩子們新奇感爆棚，很快就能背誦全篇了。我們的課前演講、自我展示、每日一詩、誦讀大賽等都非常受孩子們的歡迎，要把它們做好做精，做到每個環(huán)節(jié)每個步驟都吸引學生閱讀。 第五、用獎勵吸引學生：一句鼓勵的話，一個擁抱，一次作業(yè)本上的加油，一趟作文本上的浪線等，都會讓孩子們眼前一亮。時不時地提供一個新的投稿地址，把發(fā)表的文章在班里讀一讀，請發(fā)稿的同學談談讀書寫作的體會。自習課上，獎勵同學們看個好視頻，和那些豐盈心靈的電影，如《阿甘正傳》《雨人》《放牛班的春天》《一個都不能少》等，讓孩子們感知，生命因閱讀而精彩，心靈因閱讀而升華，改變，就從閱讀開始。 這些都是我的行之有效的小方法，哪怕一小點對你有益，也不枉我占用了大家這么多寶貴的時間。 讀與寫密不可分，我會推薦相關的書報給那些樂于讀書的師生，利于他們投稿。幾年下來，我校田巍、王軍、馮天昆、李滟倬、劉雨航等師生先后在《解放軍報》《中國教育報》《中國教師報》《語言文字報》《德育報》《作文與考試》等報刊上發(fā)表文章數(shù)篇，碩果累累。 我們學校的校刊《小草》是一本非常好看的書，獲得了全國學校報刊建設特別獎、中國校園優(yōu)秀校報校刊評選金獎、中國校園媒體示范學校校刊一等獎……每期《小草》出來，我們都“送書進校園”，附近的六年級小學生人手一冊，應他們的要求，增設了“新荷初綻” 欄目，專門刊登周邊小學孩子們的優(yōu)秀文章，大大加強了校際聯(lián)系。還應邀開設了“小記者園地”，刊發(fā)四平日報小記者的文章，使整個地區(qū)的孩子都有了交流作文的機會。孩子們讀我們的書，上面有他們的文章，和變成鉛字的名字，他們認真讀書的樣子真好看。 閱讀強素質?共圓中國夢，值此大好時光，讓我們讀書吧，純凈得“捧著一顆心來,不帶半根草去”，用書本武裝頭腦，過有書相伴的生活。如果實在不行，就喚醒那些被遺忘的閱讀方式：聽書，看視頻，看電影……沒人寵你一生，但你自己可以，那就是讀書。 世事唯有讀書好。 　　讓我們都來做個讀書人吧，永遠在讀書的路上。 　　謝謝大家！