小課堂、大文章— —胡庫小學一年級隨堂聽課小結

美友29551890

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     提高教學質量是學校工作永恒的主題，而關注課堂，向課堂要質量，是做好這項工作的關鍵所在。為了更好地加強教學常規管理，深入了解課堂，了解教師及其教學的“原生態”，從而推動教師鉆研教材、提升教學實踐的能力，進而打造高效課堂，9月22日開始，胡庫小學校務會成員在校長徐長寶的帶領下，由一年級開始，開啟本學期隨堂聽課之旅</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     此次隨堂聽課，不僅僅是聽課，更有上課教師的反思、校務會成員與上課教師的評課議課，還有多方位多角度的總結。</h3> <h3>　　瞧！我們的校領導一邊聽課，一邊認真記錄著。聽課期間，實實在在當一回“課堂觀察者”。</h3> <h3>　　<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">在全體參與人員的激情交流與碰撞下，小小的課堂，隨處可寫大文章，隨堂聽課聽出了一些促進教師成長、推動學校發展的好“門道”！</span></h3> 1.著眼常態課堂 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     學校教育工作的主陣地在課堂，但一定要是常態的課堂。此次隨堂聽課，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">我校也是著重強調了常態課。提前一兩天通知，教師認真準備，用上公開課的心情，上一堂常態課，不要花哨的表演，只要實實在在地教知識、教能力。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     徐校長說：“只要認認真真上好每一堂常態課，就不愁沒有教學質量。”</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     副校長池磊從落實語文、數學要素的角度，希望一年級組的老師們，能做到每一節常態課后，及時關注這一課相關的語文要素、數學要素有沒有得到落實，如果沒有落實要及時進行補充，這樣才能把我們的常態課打磨得越來越高效。</h3> 2.關注課堂常規 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     隨堂聽課時，除了教師的教學，還有整個課堂常規，都在聽課者的眼中一覽無余。我們欣喜的看到，雖然開學不久，但我校一年級已經形成了良好的課堂常規。鈴聲響了，教室里的孩子們已經準備好了上課用品，乖巧地向老師問好，在課堂上能認真地傾聽同學發言，能積極地思考和舉手，還能真誠地夸獎同學。這得益于我們一年級組老師的耐心引導。比如，一（1）班的高鳳老師，她總是鼓勵孩子們要積極發言，她說：“學習就是要這樣，勇敢說，就會越來越棒”。她一聲聲“寶貝，你坐得真端正”，讓一年級的小朋友們一個個挺直了身板，分外精神。一（4）班的張麗美老師，用各種各樣的口令，在每一個孩子們走神的瞬間，把他們的注意力拉回到課堂中……從這些課堂常規的落實中，可以期待我校一年級組的課堂教學開出燦爛的花朵。</h3> 3.留意班級文化 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     身處教室里，感受著師生間的互動，也感受著每個班的班級文化。某種程度上，班級文化才是第一眼沖擊著每一個人的著眼點。一個班的班級文化里，包含著教師的智慧和班集體努力的方向。比如一（2）班的童正蘭老師，班級整理得干干凈凈，教室布置得漂漂亮亮，讀書角的書整整齊齊，在這樣的班級里，孩子們一定是整潔、積極、愛讀書的。在大家一起議課時，我校也把班級文化納了進去，要求每個班有自己相應的班級文化，體現在班級文化布置和班級管理上，把班級文化建設好，對于課堂教學是有極大的助益的。</h3> 4.觀察學生表現 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     用徐校長的話說，一堂課效果怎么樣，只要去觀察學生的表現就好了，如果學生課堂上是積極思考，全情投入的，那么這堂課的效果肯定好。相反，學生如果懶得思考，大部分注意力不集中，課堂能有多少效果大家心知肚明。因此，在上課時，老師們可以根據學生的表現來判斷自己的課有沒有效率。課后也可以問一問學生，與學生簡單的聊一聊，就能知道知識點有沒有落地。時刻記住學生才是課堂學習的主人，多關注學生，就一定能想盡辦法去改進自己的課堂教學。</h3> 5.要有“大教學觀” <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     教導主任董敏老師、科教主任錢曉露分別從“大語文”、“大數學”的角度，與一年級組的老師們探討了在課堂上該如何關注學科整體的知識體系，認為老師需要有整體意識，不能僅僅著眼于一年級，而應該是語文上培養閱讀的方法、書寫的規范和能力、語句的表達，數學上讓學生學會思考，鍛煉思維，為學生整體的語文學習和數學學習打好基礎。池校長讓老師們換個角度想一想，如果在聽課的不是老師，而是家長，你會關注什么？由此引出希望老師們能關注全體學生，一個也不落下，如果課上無法完成，就課外補充或者落實到下一節課。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     隨堂聽課只是我校為了提高課堂效率、促進教師發展、營造濃厚教研氛圍的方法之一，但通過隨堂聽課，我們能以小見大，引導教師進行全方面的反思教學、思考班級建設、關注課堂常規。相信隨著隨堂聽課活動持之以恒的深入進行，一定會給每堂課注入新的活力，使胡庫小學的教育教學更上一個臺階！</h3> <p style="text-align: right;">文：董敏</h3><p style="text-align: right;">圖：董敏</h3><p style="text-align: right;">審核：張柳燕</h3>