尋找最美朗讀者感受朗讀的力量——記大唐現(xiàn)代雙語學(xué)校小學(xué)部教師朗讀比賽

大唐現(xiàn)代雙語學(xué)校小學(xué)部

朗讀能力是教師的基本素養(yǎng)之一，朗讀水平的高低一定程度上反映出教師文化素養(yǎng)的高低。示范朗讀是課堂教學(xué)中不可分割的一部分，教師朗讀能力高低直接影響著朗讀教學(xué)的有效開展。為了進(jìn)一步推進(jìn)教師的語言規(guī)范，展現(xiàn)教師良好的誦讀素養(yǎng)，加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，提高教師的朗讀能力，感受語言精華，奠定語文基礎(chǔ)，以教師的讀推動學(xué)生的讀，形成熱愛朗讀的校園氛圍，學(xué)校特開展“尋找最美朗讀者感受朗讀的力量”教師朗讀活動。 賽前，學(xué)校認(rèn)真制定了比賽方案和評分標(biāo)準(zhǔn)，老師們抽簽決定好出場順序，評委們將從語言、感情、儀態(tài)和整體效果四方面進(jìn)行現(xiàn)場評分。 活動掠影 9月21日興趣課時(shí)間，由語文老師率先開場，吹響了朗讀的集結(jié)號，讓想讀、愿讀、愛讀、會讀的老師們揚(yáng)帆起航，向讀書出發(fā)！ 武海燕老師作為第一位登場的選手，以一首《南方的夜》，感情真摯，表達(dá)細(xì)膩，將詩人的憂傷娓娓道來，聲情并茂地詮釋了詩歌的內(nèi)涵，為老師們樹立了標(biāo)桿。 語文老師精彩瞬間 老師們的朗誦各有千秋，或慷慨激昂，蕩氣回腸；或婉約柔美，撥人心弦；或清新甜美，含蓄雋永…… 當(dāng)風(fēng)雪阻斷歸路，我們彼此溫暖；當(dāng)圣火遭遇屈辱，我們義無反顧；當(dāng)病毒吞噬生命，我們用愛彌補(bǔ)，當(dāng)震撼撕裂大地，我們開山劈路，勇敢面對磨難，挺起中國的脊梁。我驕傲，我是中國人。在無數(shù)藍(lán)色的眼睛之中，我有著一雙寶石般黑色的眼睛，我驕傲，我是中國人。在無數(shù)白色的皮膚和黑色的皮膚之中，我有著一身黃色的皮膚，我驕傲，我是中國人。是呀，我驕傲，我們每個人都驕傲，我們生活在一個幸福的國度里！我驕傲，我是中國人，我驕傲，我是光明人！2020是不平凡的一年，老師們用樸實(shí)的語言，深情地朗誦，致敬最美逆行者，抒發(fā)對祖國母親的心聲。 王文桃老師帶來的《青衣》，借筱燕秋的故事告訴我們：人的一生，其實(shí)就是一個不斷失去自己至愛的過程，并且，是永遠(yuǎn)的失去，這是我們每個人必經(jīng)的巨大傷痛。而我們，從筱燕秋的笑容里，看到了她的釋懷，看到了她的執(zhí)著和期待。人的一生中充滿了失望和希望，失望在先，希望在后。有希望就不是悲! 冀慧軍老師的《起航》音畫配合和諧，飽含對夢想的渴望，如繁星點(diǎn)點(diǎn)，微弱卻堅(jiān)定。給予我們勇氣與力量，在追逐理想的道路上勇往直前，乘風(fēng)破浪！ 數(shù)學(xué)老師精彩瞬間 誰說朗誦是語文老師的專利，我們的數(shù)學(xué)老師一樣文采斐然，精彩紛呈。 孫彩琴老師改編的《沁園春?數(shù)學(xué)》表達(dá)了自己對數(shù)學(xué)的深深熱愛。 侯鎖艷老師的《奮發(fā)有為正當(dāng)時(shí)，譜寫教育新篇章》，感悟自己的教育之路，從迷茫到有方向，有目標(biāo)，樸實(shí)的話語，真摯感人。 英語老師精彩瞬間 英語專場，老師們早早來到會場，認(rèn)真?zhèn)滟悾瑥埿窭蠋煹摹禖ompanionship of books》、郝郁靈老師的《Calender girl》純正的發(fā)音，流暢的口語，讓大家看到英語老師的專業(yè)與認(rèn)真。 高正老師的《海燕》慷慨激昂，讓我們感受到海燕的勇敢與不屈。 音樂、體育老師精彩瞬間 王靜老師帶來的古詩吟唱讓人耳目一新，讓我們感受到古詩詞獨(dú)特的魅力。 美術(shù)、社科老師精彩瞬間 五場比賽，五場視聽盛宴，老師們用認(rèn)真的態(tài)度、飽滿的熱情、精湛的朗讀贏得了陣陣掌聲與喝彩。 字正腔圓的發(fā)音，是一種示范；聲情并茂的誦讀，是一種感染；抑揚(yáng)頓挫的吟詠，是一種陶醉。尋找最美朗讀者，誦讀千古美文、聆聽古詩書韻、傳承華夏文明、讓每一位老師在朗讀中沐浴書香的恩澤，享受朗讀的樂趣。最美朗讀者推進(jìn)了我們的全校共讀，校園中，伴著動聽的音樂，優(yōu)美的文字流淌著，像甘甜的泉水，清澈、寧靜，一絲絲浸潤我們的心田。