<p><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> 剛出來工作那年我教四年級數(shù)學(xué)。上課的頭一兩個(gè)星期，學(xué)生不聽講。有出位的，有打玩的，怎么說也無濟(jì)于事。無奈之下只好求助于他們的班主任歐陽老師。 </b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> 歐陽老師五十左右，雖然年紀(jì)比較大，但看起來比較硬朗。我上課時(shí)那些糟糕情形，他都看在眼里。見我如此不堪，就把搗亂的那幾個(gè)孩子叫到辦公室，一進(jìn)來就是揪耳朵。那幾個(gè)孩子痛得直哆嗦卻不敢大聲喊疼。當(dāng)時(shí)我想，這樣對待他們，真的好嗎？ </b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> 然而，從那以后，那幾個(gè)特別搗蛋的孩子就收斂了很多，我講起課來也得心應(yīng)手了。臨到期末考試，班級成績在鎮(zhèn)名列前茅。</b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> 那時(shí)候的家長對孩子的教育沒有現(xiàn)在那么重視，給教師的教育工作加大了難度。有些學(xué)生根本不愿意上學(xué)，不想學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)的目標(biāo)。因?yàn)樗麄冎械囊恍└改赣X得：學(xué)不學(xué)得好沒有關(guān)系，反正讀完十年八年都是一個(gè)樣。讀得書多不一定能賺得錢多，把孩子送進(jìn)學(xué)校，純屬是為了把他們?nèi)︷B(yǎng)夠一定年齡。至于他們學(xué)不學(xué)，學(xué)得好不好，并不重要。 那時(shí)的社會(huì)形勢就是這樣，當(dāng)年我以那么好的成績考進(jìn)師范學(xué)校，出來工作后卻領(lǐng)那點(diǎn)微薄工資。看到那些成績一般的卻混得風(fēng)光的人，你還好意思說讀書有用嗎？雖然我們不知道讀書有沒有用，但作為一個(gè)教師，他的天職就是要教，即使學(xué)生不愿意學(xué)，也必須想辦法讓他們?nèi)W(xué)。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> 第二年，我開始做班主任，一方面在語文教學(xué)上要學(xué)習(xí)教學(xué)路徑和方法，一方面開始在“治理”學(xué)生上自行“尋求出路”。因?yàn)樵僖矝]有如歐陽老師這樣的老教師的幫助，所有的問題都要自己去面對和解決。面對不想學(xué)乃至上課搗亂的學(xué)生，可謂是黔驢技窮。先前那幾年，真可以說是拿著賣白菜的錢，操著賣白粉的心。到頭來不但把自己弄得焦頭爛額，還得不到家長的支持。 </b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> 確實(shí)，我不知道當(dāng)初那幾年我教過的學(xué)生，那些學(xué)與不學(xué)、學(xué)得好與學(xué)不好的，他們的今天有沒有區(qū)別。因?yàn)槲腋静恢浪麄兘裉斓纳钍遣皇亲约合胍睦硐肴兆印Ｒ不蛘哒f，他們今天的生活，是不是自己當(dāng)年學(xué)得好與學(xué)不好形成的。這些問題，也只有當(dāng)年我教過的那些學(xué)生來回答。也只有他們才有發(fā)言權(quán)。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> 然而，我要說的是今天。 </b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> 當(dāng)今時(shí)代，讀書考大學(xué)已經(jīng)是通往自己理想生活的必然之路。可能有的人會(huì)說，也有人只讀完初中日子也能過得富足輕松啊！我想說的是，要么是他運(yùn)氣好，要么就是他家有礦。如果你覺得自己沒什么好運(yùn)氣，家里也沒礦，試問，你憑什么過上理想的、輕松一點(diǎn)的生活。所以，好好讀書，你就有考上大學(xué)的機(jī)會(huì)，你將來的日子也就有可能過得如意、輕松。如果你不好好讀書，就連讀高中的機(jī)會(huì)都沒有。 </b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> 我替那些不想學(xué)習(xí)的孩子著急。他們不好好學(xué)習(xí)，不好好讀書，是他們的錯(cuò)！ </b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> 只是我想問一下朋友們，他們不喜歡學(xué)習(xí)，不愿意學(xué)習(xí)，不主動(dòng)學(xué)習(xí)，他們不乖一點(diǎn)，不好好坐著聽老師講，這是誰的原因？ </b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> 排除家庭不利因素導(dǎo)致孩子在學(xué)校不愿意聽講不愿意學(xué)習(xí)給教師在教育教學(xué)上造成的困難外，教師的“教”至關(guān)重要。</b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> 孩子天性愛玩，自控能力沒有成年人穩(wěn)定。孩子思想不成熟，稚嫩。特別是小學(xué)階段的一二年級，根本不知道什么叫學(xué)習(xí)，為什么要學(xué)習(xí)，一切教學(xué)活動(dòng)必須在教師的“引誘”下進(jìn)行的。我尚且叫這種狀態(tài)叫做“誘學(xué)”。這“誘學(xué)”過程相當(dāng)講究技巧和力氣，不是一般人可以做得到的。一年級的小孩子有意識(shí)的注意力只維持在上課開始的幾分鐘，接下來的半個(gè)多小時(shí)里，教師要使出渾身解數(shù)，把教學(xué)內(nèi)容穿插在各種能引起孩子注意的活動(dòng)和游戲當(dāng)中。在這種“無意識(shí)注意”的帶動(dòng)下，孩子在接受學(xué)習(xí)，得到鍛煉。到了三四年級，大部分孩子漸漸有了學(xué)習(xí)意識(shí)，只要教師引導(dǎo)到位，不時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，孩子是愿意學(xué)習(xí)的。到了五六年級，很多孩子已經(jīng)形成了自己的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法，換句話說，如果到這個(gè)時(shí)候大部分孩子還沒有學(xué)習(xí)意識(shí)，一上課就分神或還在說話什么的，那肯定是教師的問題。如果只是一兩個(gè)孩子，那必定是學(xué)生的問題。 </b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> 如果是“學(xué)生的問題”，就得對學(xué)生個(gè)別對待和化解。如果是“教師的問題”，教師就必須加強(qiáng)自身教學(xué)能力和方法的提升，而不是一味地埋怨學(xué)生不聽話不想學(xué)等。當(dāng)年，歐陽老師幫我解決了的只是個(gè)別學(xué)生的問題，留下“教師問題”讓我在之后的一段時(shí)間里“逐步解決”。這個(gè)過程付出了很多，但如果沒有這些付出，就沒有成長。說句實(shí)話，教育孩子，單靠傳說中的愛心、耐心是不夠的，還得要“狠心”。當(dāng)年歐陽老師就是用他的“狠”才把那幫孩子治得貼貼服服的。當(dāng)然，如果現(xiàn)在還用揪耳朵來治孩子，那肯定是不可以的。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> 作為教師，就得“專”些，再“專”些。這里說的專，一方面是說教師的能力及素養(yǎng)等達(dá)到登峰造極的地步。無論碰到的是孩子的思想問題、班級管理還是孩子知識(shí)上的問題，教師都能拿出專業(yè)的水平來對付且能迎刃而解。另一意義上的“專”則是希望讓教師把真正的精力放在教育教學(xué)上，專注于這項(xiàng)極富意義的工作上，把那些沒有意義、畫蛇添足、亂七八糟的事情摒棄掉。教師，就要對得起教師這個(gè)稱謂，她是為“教”而來的。如果這兩個(gè)“專”做不到，想必是一種“罪”，一種墮落。而作為學(xué)生，也應(yīng)該對得起“學(xué)生”這個(gè)名字，必須好好學(xué)習(xí)才不負(fù)昭華。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> 兩名高中家長聊天，說起了我。</b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> A：你女兒在梧高成績那么好，小學(xué)時(shí)候是誰教的，肯定是唐老師。</b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> B：是啊，是唐老師，長地村的！ ...... </b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> 聽了這些內(nèi)容，我極度不好意思。說真的，正如她后來所說的那樣，一個(gè)孩子能不能成氣候，孩子自身的自律以及“要學(xué)”勁頭非常重要。想當(dāng)年教那班孩子的時(shí)候，這些孩子幾乎個(gè)個(gè)都很自覺，而且很會(huì)學(xué)習(xí)。例如當(dāng)我把作文評講后她們就會(huì)很自覺地自行修改，一句句、一段段，不厭其煩，力求把作文寫到最好，讓老師滿意，從來不會(huì)說不想做的。而我，算不算她們口中所說的“好老師”，就不敢妄自美名了。 </b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);"> 還是回到題目上來——教不學(xué)，子之錯(cuò)；教不專，師之墮。以此與我們的教師、孩子以及家長們共勉。</b></p>
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