古腔今韻潤澤生命 ——記2020年陸良縣小學語文教師綜合素養競賽

劉彥瓊

<p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3);">       仲秋時節，天高，云淡，氣凈，風輕，是一個充滿詩意的季節。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3);">古詩文是燦如星海的中華文化中的璀璨明珠，熠熠生輝。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3);">這些含蓄凝練、意境深邃的古詩詞合著中華民族的脈搏，涵養著人文，砥礪著智慧。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3);">陸良縣教體局于2020年9月21日—25日在盤江小學舉行小學語文教師綜合素養競賽。旨在傳承中華文化精髓，以古詩文的文化內涵滋養炎黃子孫，讓古詩文教學更深沉地潤澤小學課堂。</span></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">       本次課賽以“古詩、詞和文言文教學”為競賽主題，分為五個部分：書寫展示、朗讀展示、課堂教學展示、才藝表演及知識素養答題，總分為 100 分。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">    賽前，評委組織召開會議，統一思想。熊永先老師對本次活動的目的意義進行了全面的說明，他要求各位評委老師以一個語文人的情懷面對本次活動，并積極思考，探索古詩詞、文言文有效的教學方向和策略。能夠緊緊圍繞語文的核心素養全面、客觀、公正地做好評判，為活動的圓滿成功提供有力保證。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">一、寫----行云流水，揮灑自如！</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">     限時10分鐘的粉筆字書寫展示環節。寫好粉筆字是教師基本素養的體現，語文課堂上，教師一手好的粉筆字能充分展現漢字的形態之美，引導學生學好漢字。選手的書寫內容選自現行小學語文統編教材，現場抽簽選定內容。選手們書寫了元代詩人王冕的詩作《墨梅》。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">      15位參賽選手各有章法，書寫作品也各具特色。作品完成后，教體局熊老師帶領評委們及時評價、亮分。他表揚了寫得較好的老師，明確指出老師們書寫中的不足。他要求老師們多多欣賞優秀書法作品，寫規范漢字，扎實教師基本功。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">二、讀----字正腔圓，聲情并茂！</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">     朗讀展示環節是比賽的第二個環節，考驗著參賽老師的基本素養。15位選手們根據自己的教學內容，組織朗誦素材，唯美的畫面，動情的音樂，合著老師抑揚頓挫的音韻，把活動推向了高潮。選手們的朗讀或委婉深沉、娓娓道來，或活潑可愛、富有生氣，他們用聲音表達對語言文字的理解，聲情并茂，寓情于聲，展現了語文教師的朗讀素養。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">三、教----匠心獨運，歷歷在目！</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">      教學展示的古詩詞和文言文需選自現行小學語文教材，選手<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3);">可提前選定課文篇目，教學時間為 40 分鐘，教學展示成績占總成績</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3);">的80%。在短短40分鐘內，參賽教師將自己的教學理念和教育智慧融入課堂之中，展現了小學語文教師應具備的專業素養。</span></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">四、評----客觀中肯，恰到好處！</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">       每一天的課賽結束前，都有議課的環節，評委們暢所欲言，欒秀芬老師提出古詩教學走出了傳統的教學模式，遵循了學生的認知規律，教學思路清晰，層次分明，體現了五“重”，1、重朗讀，以讀促思，以讀促情，以情促讀，讀思結合。2、重情境創設。3、重教師為學生搭建支架。4、重拓展延伸。5、重課堂評價。評委代表彭麗君、吳關平、陳燕林三位老師分別對15節課進行了真實、客觀的評價，肯定了古詩文教學中老師的亮點，也明確指出了存在的問題，并提出改進的建議。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">五、演----各顯神通，惟妙惟肖！</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">       朗誦、吹笛、演唱、配音、快板、手語、吉他、舞蹈、繪畫……選手們的“十八般武藝”讓現場觀眾眼花繚亂、大飽眼福。這些表演或讓人捧腹大笑，或令人淚眼朦朧，或使人嘖嘖稱奇，現場頻頻爆發熱烈掌聲和歡呼聲！</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">六、答----博古通今，妙語連珠！</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">      知識素養現場答題緊隨選手的課堂教學展示之后，是比賽中最扣人心弦的環節之一。該環節內容涵蓋小學語文教師根據專業要求應掌握和運用的知識及技能，由選手現場抽題，在規定時間里現場作答一道客觀題和一道主觀題。                                </h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">        知識素養題內容豐富多彩，涵蓋面廣，涉及中外文學、地理歷史、時事政治等諸多方面，該環節是對選手知識儲備和心理素質的雙重考驗。15位選手從容應對，冷靜作答，盡顯風采。從這些選手身上可以看到，作為一名新時代的語文教師，不僅要掌握扎實的語文知識，具備專業的教學技能，更要不斷追求新知，全面提升個人素養，真正成為學生的傳道授業解惑者。</h3> <h3>七、引---榜樣示范，引領成長。  </h3><h3><br></h3><h3>9月25日上午，陸良文化小學書記、副校長、爨鄉名師、本次課賽評委欒秀芬老師提供了一節展示課，她執教李清照的巜如夢令》。欒<span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">老師行云流水、從容灑脫，詩意盎然的語言為孩子們打開了一個妙不可言的古詩詞天地，引領孩子讀出詞的節奏、讀出韻味、讀懂意思、讀出畫面、讀出情感，把詩詞讀胖再讀瘦，最后熟讀成誦。為古詩詞教學做了最好的引領和示范。</span></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">        陸良教體局教研室主任方盛亞老師、熊永先老師，中樞中心學校梁東生校長、盤江小學楊國瑞校長對15位選手進行頒獎，熊老師對本次課賽進行總評，他說：“<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3);">統編本語文教材的古詩文篇目增加了。小學一年級開始就有古詩，整個小學6個年級12冊共選有古詩文129篇，占課文總數的30%左右，比原人教版教材增加很多，增幅達80%左右。旨在讓</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3);">優秀傳統文化教育潛移默化地滲透到字里行間。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3);">這么多古詩文怎么教？值得我們思考和研究。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3);">從教學的環節可以看出，在我們的課堂教學過程中，還有很多方面值得我們去研究，探索和優化。他明確提出</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3);">這個學期或者這個學年各鄉鎮、各學校都要圍繞這個古詩詞和文言文的教學，深入、廣泛開展教學研究，把我們這一塊的教學做實做細，做出成果。”</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">秋色漸濃，秋雨綿綿。平仄韻味，抑揚頓挫；詩詞歌賦，山水人文。打開古詩文學習的大門，會驚嘆于中華文化的博大精深——詞藻的樸實與華麗、韻律的起伏與跌宕……而學習和探索，將永不停歇。相信我們陸良的語文人必將不忘初心、不負時光、砥礪前行！</h3>