與詩詞相伴賞無限風光 ——記2020年全市小學語文教師古詩文優質課教學比賽（玉山站）

蘇琳茜

“秋風草色天氣涼，草木搖落雨相伴。” 9月23日，在這樣一個清晨，上饒小語人背上書包，走進玉山縣東城小學，開啟了我們的“玉山學習之旅”。 　　此次比賽場上群英薈萃精呈，我們觀摩了19位老師精彩的古詩詞課堂，給我們帶來了一場視覺和聽覺上的饕餮盛宴。 “少年智則國智，少年強則國強。”?? 比賽開始前，由東城小學的占寶麗老師示范執教愛國小古文《少年中國說》，通過豐富多彩的教學形式，引導學生體會詩文所表達的愛國情懷。 “天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”?? 弋陽縣程弋老師精美的草原圖片，精心設計的教學環節，適時響起的草原之歌，識字寫字教學的穿插……整堂課行云流水，掌聲笑聲不時響起，場內不只是學生，所有人都跟隨著程老師，過了一把“小敕勒民”的癮，去到草原領略了那蒼茫的畫一般的美麗風光。 真是人美，畫美，歌美……詩歌的魅力！ 　　“危樓高百尺，手可摘星辰。”? 在感悟詩情方面，這些老師很注重營造意境，讓詩意在音樂和畫面中流淌。 “當你站在這座藏經樓上，抬頭仰望星空，你會想干些什么呢？”鄭老師通過圖片、提問、想象等方法讓孩子們領略高樓危聳，摘星辰的奇幻。 　 　　“欲窮千里目，更上一層樓。”? 余干縣的劉琳老師觀圖明詩意的環節用直觀的圖片幫助孩子們理解詩中的畫面；用肢體語言幫助理解傍晚的“白日”“依”著群山緩緩西沉，繼而回到詩句去感受吟唱古詩的趣味。 “可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。”?? 上饒市王亦平老師講授的《暮江吟》很好地運用了圖片與詩文的結合，使學生對“一道殘陽鋪水中”中的“殘陽”“鋪”形象化，形成畫面感，值得借鑒！ “暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。”?? 最令人動情的還屬來自余干縣虞美峰老師的《題臨安邸》，虞老師打破古詩死板的理解詞義學古詩，更多的是滲透寫作的歷史背景和作者的情感，讓學生都能夠盡快并更深刻地了解到詩句中每一個詞所蘊含的獨特意義與情感表達，寓情于景，觸景生情。 “梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”?? 鄱陽縣吳三枝老師講授的四年級古詩《雪梅》課件制作精美，教學環節設計緊湊，老師語言親切，讓學生在欣賞一幅幅“雪梅圖”的過程中，感悟人生哲理。 “明月松間照，清泉石上流”。?? 廣豐區的俞老師借助注釋理解詩句之后，老師用自己根據詩意改編的現代詩，和孩子們來了一次古今詩意的碰撞！讀通詩意之后，老師引導孩子們大膽的想象詩句中的色彩，及詩句中的聲音……體會有聲有色的畫面。 “善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水”。?? 朋友易得，知音難求；伯牙子期，千古佳話。來自廣豐區李麗老師執教的《伯牙鼓琴》一課，如同一杯醇香的美酒，一盞幽香的茶，一道浩蕩的流水。這篇短短幾十字的文言文在李老師的傾心講述下得到了極為精妙的闡釋。 “不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。”? 來自橫峰縣的方華麗老師身穿一身印有水墨色梅花的旗袍風格似的服裝，在理解“墨梅”的環節老師大膽地運用自己的多才多藝現場做了一幅“墨梅水墨畫”。 這不僅體現了老師的綜合素養，并且讓學生更能夠直觀感受到墨梅的姿態和色彩，可謂“詩堪入畫方稱妙，畫可融詩乃稱奇”。　 “水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”?? 鉛山縣林穎蓉老師執教的《飲湖上初晴后雨》又帶我們來到了人間天堂——杭州西湖。在課堂教學中，林老師抓住“瀲滟”、“空蒙”兩個詞，結合圖片、動畫，再配以優美的教學語言，讓學生深刻地感受到西湖在晴、雨兩種氣候下的迷人風姿和朦朧意境。真真是“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。 “兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。”?? 來自廣信區的嚴春燕老師，從平仄聲入手，讓學生邊誦讀邊用手比劃平仄，在平仄之間體會節奏之妙，讓學生慢慢去體會古詩文的魅力。運用有趣的上饒本地方言，為老師同學們帶來不一樣的朗讀體驗。 “山一程，水一程，身向榆關那畔行。”? 玉山縣汪笑林老師的《長相思》，一場別開生面的東城版詩詞大賽讓所有同學全部參與到課堂當中，林老師主要采用以讀為本，讀悟結合法，使學生在朗讀中理解、感悟、積累，培養語感。 “善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”?? 萬年縣胡虹老師對于這對千古傳唱的知音，師生縱情吟唱，采用低沉的音樂，到位的朗讀，把伯牙失去知音的悲痛欲絕詮釋得十分到位。 全場都陷入了胡老師創設的情境之中……又是一堂與眾不同的《伯牙鼓琴》。 “知之為知之，不知為不知，是知也。” 廣信區芳芳老師的《古人談讀書》，以問題導入，引導孩子思考，并出示“”書讀百遍，其義自見”從而強調讀書重點在“讀”，層層遞進，循序善誘，引出孔子“————而知之”？讓孩子們暢所欲言。 “炎帝之少女，名曰女娃。”?? 玉山縣端明小學的邱芳琴老師執教的是四年級的文言文《精衛填海》。輕松愉悅的課前交流詼諧有趣，消除了隔閡。 這個故事缺少個結果，在最后讓孩子們用自己的話想象結果，從而感受精衛堅持不懈等精神。解讀文本的功力令人嘆服，板書也是一大亮點。 “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。” 17號選手上饒市第一小學程曉琴老師執教的是《六月二十七日望湖樓醉書》。她從詩詞大會的飛花令——“雨”導入課題。運用視頻，圖片，引導孩子們想象詩中畫面，抓住關鍵詞理解，教會方法，體會蘇軾的人生境界。每一首詩都是一幅畫，每一首詩都是一段情。 “死去元知萬事空，但悲不見九州同。”?? 德興市的董靜華老師，她挑戰組詩教學，執教五年級上冊古詩三首中的兩首《示兒》《題林安邸》。 兩首詩分別用一個字抓住詩詩眼：“悲”“醉”。引導孩子品讀陸游的“三悲”與林升對當權者聲色犬馬的不滿。 “昔我往矣，楊柳依依。” 婺源縣紫陽二小的李燕老師以一首《采薇》（節選）最后出場，從兩句詩切入，層層鋪墊，注重疊詞的誦讀，學生把“昔我往矣，楊柳依依”化為情景，想象作者與家人、親友的依依惜別之情，情感流露于筆端之中。 　 　“認識一個人，走進一段史，讀懂一類詩，欣賞一處景，體悟一種情”。 余干縣張浩老師說到本次古詩教學大賽的舞臺上，每一位參賽教師都以最完美的方式呈現了自己，詮釋了古詩教學的精彩。 ①參賽老師們都做到重讀輕講，帶領學生讀出詩中的情感，讀出詩中文化。 ②有效地創設出了詩中的情境老師避免了教學模式的單一。 ③老師們充分發掘詩中的文化內涵，結合歷史結合寫作背景，根據這首詩引出相關的知識，使學生加深理解，開闊了視野。 經過三天的激烈角逐，上饒市小學語文古詩文優質課大賽落下帷幕。大賽最后，評委們現場為選手們頒獎。 　“腹有詩書氣自華”，赴一場視聽的盛宴，來一次虔誠的修行，我在歷史文化雄厚的博士之鄉，學有所思、學有所獲，我將以此次活動為契機，讀好詩，學好文，讓經典永遠流傳，讓雅韻芬芳彌留心間。