以科學之方，新教育之事。——“奈曼小學數學工作坊助力團隊”2020.09.21-9.25階段學習總結

東明學區中心校宋臘梅

開展業務學習，促進教師成長！奈曼小學數學工作坊助力團隊2020年9月份的業務階段學習結束了！在奈曼教科體局的張海主任和張英杰老師的領導下，由組長何會平老師組織團隊成員學習及安排收集、整理人員。 布置任務、分工學習內容 學而知之，沒有生而知之，只有不斷的學習才能進步。所以，團隊的教師同仁們在課余時間積極學習張主任為大家提供的“大問題驅動學習”相關材料，要用先進的理論充實自己，努力提高自己的自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。通過學習，我們更新了自己的教學觀念，改變了教學模式，課堂效率有所提高。 階段學習筆記展示 八仙筒學區數學組的崔九艷老師、孫艷麗老師、張麗艷老師、石春月老師、卜慶茹老師、孫艷賀老師和八鎮中的孫智敏老師，一直勤于學習新的教育教學理念，細心鉆研業務，互助促進，在團隊中的表現十分突出，是我們學習的榜樣。 東明學區的宋立老師、林立春老師、姚松靜老師、宋臘梅老師自加入工作坊以來，本著向同仁們學習優秀的教育教學經驗、提升自我的初衷，緊跟大家的學習、鉆研步伐，半年來收獲頗豐，再次學習有關“大問題驅動學習”相關資料，對我們的備課、課堂教學模式、教學觀念及課堂教學效率是進一步的改進和完善，相信我們可以做得更好！在此特別感謝在我們成長道路上給予我們幫助的每一位領導和伙伴！ 大鎮四小劉艷瑩老師、第三小學陳艷淑老師、賽音吉雅老師、吳斯琴老師、周焱宏老師、實驗小學劉志強老師、六號農場張友東老師、明仁學區賽漢其木格老師、楊亞秋老師、奈林學區顏景麗老師在學習中認識到數學學科教學中，要立足兒童，多從學生的角度出發去思考問題，設計課堂，培養學生各方面發展，成為樂學善學，勤于反思的全面發展的人。從數學學科核心素養的起始點出發，逐步探究演變過程，引導老師反思數學核心素養的發展歷程，體會到每一個核心素養成分的存在，都有它的現實意義，無論是抽象、推理、模型，還是空間觀念、數據分析觀念，都是為培養學生的科學精神，理性思維服務的。教師在設計課堂是要充分體現這些學科核心素養，既要培養學生的運算能力、數感，也要提升學生的應用。 南灣子學區張薩如拉老師、于海艷老師、平安學區寶艷梅老師、沙日浩來肖建華老師，新鎮學區王明利老師和陳明鳳老師、新鎮中學鄧小梅老師、奈曼四中郭煥煥老師以及義隆永學區的趙海蛟老師在學習業務學習中感觸良多，收獲頗豐。以課例為載體，以“大問題驅動學習”模式為主線，老師們帶著問題與思考，積極參與，感悟內化，極大地提升了自己的專業成長。 從學習中我們也發現了自己的不足和差距，我們要讓差距和不足成為動力，不斷反思，不斷研究，促進自己成長，以適應社會的發展需要，適應教育改革的步伐。新學期、新起點，相信在助力團隊這個學習氛圍濃郁的集體中，所有教師會不斷學習，勤于反思，善于積累，大家專業成長的步伐一定會越邁越堅定！