身份蛻變─從學生到老師

教育實習

身為大四的學生，我們即將離開校園，步入社會。教育實習，便是一個讓我們逐步適應社會生活的機會與過程，我們需要格外珍惜這個機會，從教育實習中獲得經(jīng)驗與知識。 　　身份的突然轉變，或多或少讓我們感到不適應。在校園中，我們的身份是學生，首要任務是學習，因此，我們會形成一種學生思維，即以自我為中心，把學習放在第一位，難以將各種事情很好地兼顧。 　　校園對于學生來說，就是一個象牙塔，相比于社會，這個“象牙塔”中存在的挫折比較少，因此，相較于已經(jīng)步入社會多年的人，學生的受挫能力或許會比較差。雖然剛步入社會的我們，有一系列的不足之處，但我們身上有著朝氣與活力，樂于接受新事物，有著一種向上的精神，積極的信仰，以及不懼犯錯的底氣。 　　而如今，在這所中學里，在學生的眼里，我們是教師。常言道：“為人師表，當以身作則。”我們的一言一行有了更多的顧忌，時常生怕因為自己的無心之過給學生們樹立一個不好的榜樣，也生怕因為自己的一個不注意給學生的身心帶來不好的影響。 　　雖日日都過得小心翼翼，但可愛的學生們總能在不經(jīng)意間療愈我們的心。那一張張仍略顯稚嫩的臉龐上未被世俗侵染的天真淳樸，或許就是無數(shù)辛勤的教育工作者們?nèi)找共恍概Φ闹伟桑?lt;/p> 從大學生到在校教師，我們面對身份的轉變，要從心態(tài)、處事方式方面相應進行調(diào)整。作為大學生的我們在大學里依然有教師在前面帶領，但當我們進入中學，成為一個教師時，是中學生們的帶領者，引導者。但是我們的心態(tài)要擺正，既不能夠因為中學生是自己的后輩，擺出一副高高在上的姿態(tài)，離學生太遠，也不能因為自己還是大學生，和中學生的身份模糊不清，過于接近，盲目打成一片。 　　初為人師，需要學習管理學生、操控課堂的能力，更需要學習和學生溝通、教育學生的能力。實習的第二周即將結束，我們已經(jīng)開始比較了解學校的運作，見識到班級的事務繁雜，以及遇到各種各樣的突發(fā)事件，比如當面對犯錯的學生應該如何與學生溝通，教育學生；面對突然不適的學生，應該如何鎮(zhèn)靜處理，面對失控吵鬧的課堂，如何有效管理，維持課堂秩序等等，我們?nèi)匀恍枰谥笇Ю蠋煹闹笇虏粩嘤^摩學習，并且在實踐中不斷獲取經(jīng)驗，這是我們接下來的任務。 我們很有信心，會在接下來的實習工作中不斷學習，不斷進步。 圖片、文字:吳燕湘、廖婉瀅、姚小慰排版：吳惠欣初審：吳燕湘（隊長）復審：吳浩光（主任）終審：梁順疇（校長）

跆拳道,波多野结衣结婚了吗,JAPANESE50MATURE亂倫,美女视频黄网站免费观看

身份蛻變─從學生到老師

教育實習