扣好第一粒扣子當好人生領路人 ——記低年級課堂教學組織研討會

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組織教學是建立良好的課堂秩序，保證課堂教學順利進行的一系列工作，它是提高教學質量的先決條件。9月24日下午，在教科研處王麗花副校長和馬曉燕主任、張海云副主任的帶領下，我校一二年級班主任及新入職教師召開了低年級課堂教學組織研討會。 低年級學生，尤其是一年級學生，他們剛剛告別幼兒園那種自由的學習和生活方式，規矩意識較差，注意力容易分散，自制能力差。年輕老師紛紛提出了自己在組織課堂中的困惑，以實例為據，虛心求教。針對上述問題的提出，有經驗的成熟教師們傾盡所能傳授自己的經驗，一一對應，逐一提出自己的建議和策略，老師們談到要做到有效組織的前提是要有精心設計的教學環節。在教學中針對低年級學生形象思維占優勢，注意力較差的問題，應在課堂上采用多種教學形式，吸引他們的注意力，調動他們課堂學習的積極性。其次是告訴學生本班的課堂紀律要求，以及學習的要求，并且落實到位。而對于課堂上出現的突發事件，要利用巧妙的方式解決。例如個別學生要個別指導，多和家長溝通，注重紀律強化，用眼神暗示他等。年輕教師們也表示收獲頗豐。楊立霞老師以自己的親身經歷，從開學第一堂課入手，結合在教學過程中發生的“驗血”實例、“鉛筆盒”事件等為切入點，就班級管理、家校溝通、課堂組織等方面提出了獨到見解，與會教師紛紛贊許。   馬曉燕主任提出教師應從思想定位、課堂組織的策略和時間分配以及家校合力三方面入手，心存敬畏，齊心合力，不斷推進高效課堂的組織。并向新教師們推薦了王曉春的《教育智慧從哪里來》，倡議教師們不斷學習、結合實踐不斷思考、在研究中鍛煉成長。 　　最后，王麗花副校長強調課堂管理是高效課堂的基礎，兩者相輔相成，相互促進。尤其是新入職教師，在對他們近期的工作給予肯定和贊揚的同時，從高效管理、高效策略兩方面與大家作了分享。同時予以厚望：一是要加強學習，學習教育學、心理學，抓住學生年齡特點和生理特點組織課堂，學習老教師的優秀管理方法，他山之石可以攻玉；二是學會反思，在反思中成長，在舉一反三中尋求解決問題的方法；三是做好家校溝通，形成教育合力。教學有法，教無定法，要學會智慧工作，做快樂教師！ 　　這是一次充實的、有意義、有能量的教研會，我們以學生為出發點，以教育為基石，以高效課堂為保障，幫助學生扣好第一粒扣子，當好人生領路人！