攜手信息技術(shù)2.0 助力教師專業(yè)發(fā)展——記2020年度化學(xué)團(tuán)隊(duì)第一次線下融合課例研修活動(dòng)

柚子

長(zhǎng)沙市明德中學(xué) 廖曉云尤彥平 　　雨后風(fēng)涼暑氣收，桂花飄香報(bào)中秋。為進(jìn)一步推進(jìn)長(zhǎng)沙市信息技術(shù)能力提升工程2.0項(xiàng)目的實(shí)施，打造一支適應(yīng)時(shí)代要求的信息技術(shù)骨干教師隊(duì)伍，助力信息技術(shù)2.0項(xiàng)目的整校推進(jìn)。長(zhǎng)沙市中小學(xué)信息技術(shù)與（化學(xué)）學(xué)科教育教學(xué)融合研究團(tuán)隊(duì)，長(zhǎng)沙市中學(xué)化學(xué)謝應(yīng)龍名師工作室，周南中學(xué)高節(jié)良化學(xué)名師工作室，明德中學(xué)化學(xué)組，于2020年9月24日下午齊聚在長(zhǎng)沙市明德中學(xué)樂誠(chéng)堂520階梯教室，迎來了2020學(xué)年度化學(xué)團(tuán)隊(duì)第一次線下融合研修活動(dòng)。本次活動(dòng)主要分五個(gè)環(huán)節(jié)展開。 課例展示 　　長(zhǎng)沙市中學(xué)化學(xué)謝應(yīng)龍名師工作室成員、明德中學(xué)尤彥平老師結(jié)合真實(shí)情境，聚焦化學(xué)核心素養(yǎng)，給大家展示了一堂精彩的高三一輪復(fù)習(xí)教學(xué)示范課《一路有氯護(hù)衛(wèi)健康——揭秘含氯消毒劑的前世今生》。本堂課的設(shè)計(jì)主線明晰，教學(xué)過程流暢。通過在家自制84消毒液，工業(yè)制備次氯酸鈉原理，再到84消毒液的性質(zhì)及應(yīng)用，從84消毒液誕生歷史的介紹再到含氯消毒劑的發(fā)展。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，將化學(xué)與生活、生產(chǎn)相聯(lián)系，體現(xiàn)化學(xué)服務(wù)于生活的理念，用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。聯(lián)系時(shí)事“卡脖子”清單，進(jìn)行愛國(guó)主義教育，同時(shí)也讓學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)才是第一生產(chǎn)力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任。回歸課本，回望含氯消毒劑的發(fā)展歷程，總結(jié)出消毒劑的發(fā)展史也是人類公共衛(wèi)生水平的進(jìn)步使和衛(wèi)生健康意識(shí)的進(jìn)步史。最后研讀高考真題，儲(chǔ)備必備知識(shí)，提高關(guān)鍵能力。教學(xué)中將化學(xué)與信息技術(shù)相融合，將學(xué)生的做題情況進(jìn)行及時(shí)反饋和點(diǎn)評(píng)，加入有趣的游戲環(huán)節(jié)將化學(xué)教學(xué)趣味化，在課堂教學(xué)方面做出了很好的示范。 領(lǐng)導(dǎo)致辭 明德中學(xué)校長(zhǎng)、正高級(jí)教師劉林祥校長(zhǎng)對(duì)來校指導(dǎo)的三個(gè)工作室的專家們表示熱烈的歡迎。對(duì)尤彥平老師的研討課給出了高度評(píng)價(jià)，科技與信息技術(shù)含量高，干貨滿滿。下午的活動(dòng)豐富，對(duì)明德中學(xué)的化學(xué)老師來說是一次極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，預(yù)祝研修活動(dòng)取得圓滿成功。 課堂觀察及小組分享 　　在主持人信息技術(shù)融合團(tuán)隊(duì)成員伍芳麗老師的組織下，參加研修的各團(tuán)隊(duì)老師對(duì)課例進(jìn)行10分鐘左右的討論。 　　羅鵬程老師代表第一、二組發(fā)言，尤彥平老師研討課主題確定的好，基于普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版2020年修訂）“結(jié)合真實(shí)情境中的應(yīng)用實(shí)例或通過實(shí)驗(yàn)探究，了解氯、氮、硫及其重要化合物的主要性質(zhì)，認(rèn)識(shí)這些物質(zhì)在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。”同時(shí)切合時(shí)事熱點(diǎn)，確定主題為“一路有氯，護(hù)衛(wèi)健康”，選題好!基于一個(gè)主線“含氯消毒劑（次氯酸鈉）的前世今生”驅(qū)動(dòng)整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)推進(jìn)。1.以學(xué)生為主體，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，無論是探究能力，表達(dá)能力，合作意識(shí)，在整堂課中表現(xiàn)的淋漓盡致。2.整合教學(xué)資源，突出學(xué)以致用。3.注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。整節(jié)課，從引入“如何自制含氯消毒劑？”出發(fā)，有自己組裝的，有淘寶裝置，再到工業(yè)生產(chǎn)裝置。從知識(shí)層面到生活，再到工業(yè)生產(chǎn)，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科價(jià)值，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。主題部分以兩個(gè)問題驅(qū)動(dòng)“一是關(guān)于含氯消毒劑是否能與酸性物質(zhì)等混合？”“二是游泳池為何變綠”通過兩個(gè)問題，看似生活線，其實(shí)把知識(shí)線灌輸其中，里面融合了平衡移動(dòng)原理，氧化還原，方程式書寫，計(jì)算（有效氯含量）等重要教學(xué)內(nèi)容。 　　周狄儀老師代表第三組、第四組發(fā)言，認(rèn)為本課在以下幾個(gè)方面很好地展示了信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合。第一，使用了手機(jī)控屏，包括對(duì)課件的翻頁、控制視頻播放等，手機(jī)控屏增加了教師在教室空間里的行動(dòng)流暢性，不必拘泥于講臺(tái)上對(duì)課件進(jìn)行控制，便于教師走進(jìn)學(xué)生中去，及時(shí)觀察學(xué)生停課情況。第二，使用了視頻播放，可以對(duì)情境創(chuàng)設(shè)提供層次更豐富的視聽感受，讓學(xué)生體驗(yàn)到更真實(shí)的情境，更易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第三，使用了遮罩、蒙層技術(shù)，把較關(guān)鍵的地方進(jìn)行遮擋，再通過講解抽絲剝繭一層層揭開正確答案的面紗，給學(xué)生提供了更多思考和發(fā)揮的空間，并從直觀感受上增加了課堂講解的趣味性，給學(xué)生帶來一種神秘感，增加了學(xué)科魅力。第四，使用了放大鏡技術(shù)，不單單可以讓坐得比較遠(yuǎn)的同學(xué)清晰地看到課件某些細(xì)節(jié)，也可使用在較為重點(diǎn)和關(guān)鍵的地方，起到強(qiáng)調(diào)作用。第五，使用了希沃白板的“課堂活動(dòng)”技術(shù)，增加了學(xué)生活動(dòng)的趣味性，活躍了課堂氣氛，同時(shí)通過有趣而緊張的競(jìng)賽答題，增加了學(xué)生的專注力，有效地鞏固了課堂知識(shí)。第六，使用了手機(jī)傳圖技術(shù)，把學(xué)生的課堂練習(xí)或?qū)W習(xí)成果通過手機(jī)拍照上傳展示，不必讓學(xué)生到黑板上進(jìn)行書寫，提高了課堂反饋的效率，同時(shí)，讓學(xué)生以自然的狀態(tài)在各自位置上書寫答題，避免學(xué)生在黑板上書寫時(shí)的緊張情緒，也保證了課堂反饋的真實(shí)性。尤老師在本課教學(xué)中，很好地將信息技術(shù)與課堂教學(xué)進(jìn)行了融合，提升了課堂效率，增強(qiáng)了化學(xué)課堂的魅力。 專家講座項(xiàng)目式教學(xué) 長(zhǎng)沙市謝應(yīng)龍名師工作室名師晏曦老師基于尤彥平老師的課例展示發(fā)問：這是一堂好課嗎？是。這是一堂項(xiàng)目式教學(xué)課嗎？不是，但是是非常好的主題式教學(xué)示范課。究竟什么是項(xiàng)目式教學(xué)？晏曦老師以實(shí)例進(jìn)行了生動(dòng)地講解：在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生相對(duì)自主進(jìn)行項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)及其實(shí)施，完成一個(gè)完整的項(xiàng)目，為此而開展一系列的教學(xué)活動(dòng)，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)問題為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生為項(xiàng)目的執(zhí)行主體，在教師整體把握和指導(dǎo)下，將學(xué)生的學(xué)習(xí)置于有意義的“問題”情境里，使學(xué)生通過解決真實(shí)問題、完成項(xiàng)目任務(wù)來建構(gòu)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法，提高解決問題的綜合能力。并以文獻(xiàn)中闡述的觀點(diǎn)將項(xiàng)目式教學(xué)與主題式復(fù)習(xí)進(jìn)行對(duì)比區(qū)分。那么如何設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)呢？項(xiàng)目學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)從確定項(xiàng)目明確目標(biāo)，項(xiàng)目拆解設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)問題、活動(dòng)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。通過化學(xué)教學(xué)評(píng)一體化，教學(xué)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生走向科學(xué)尖端。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生縝密的邏輯思維能力，并對(duì)生涯規(guī)劃進(jìn)行引導(dǎo)。 課例研修報(bào)告的撰寫 融合團(tuán)隊(duì)核心專家、周南中學(xué)陳湘川老師。從一段微視頻導(dǎo)入，有趣的總結(jié)出由蚊子引發(fā)的文人啟示，我們撰寫論文要有蚊子的情懷：熱情執(zhí)著、責(zé)任擔(dān)當(dāng)。從喻建軍、謝應(yīng)龍老師在核心期刊上發(fā)表的一些高水平的論文，讓大家仰望的同時(shí)總結(jié)出國(guó)家級(jí)和省級(jí)化學(xué)類和綜合類的期刊。舉例說明從教材的“質(zhì)疑”、課例的研究、高考真題和模擬題中的疑惑等幾個(gè)方面進(jìn)行論文撰寫，并以自己的實(shí)例沉淀溶解平衡、有機(jī)實(shí)驗(yàn)的思維流程詳細(xì)講解論文撰寫、修改過程。講座生動(dòng)有趣，干貨滿滿，實(shí)用性很強(qiáng)。 利用白板課堂活動(dòng)? 進(jìn)行知識(shí) 長(zhǎng)沙市融合研究團(tuán)隊(duì)核心專家喻建軍老師強(qiáng)調(diào)了總結(jié)提升是課堂教學(xué)中的重要組成部分。包括課堂講授中的內(nèi)容提升、課堂結(jié)尾的內(nèi)容小結(jié)以及單元或?qū)W期末的總結(jié)梳重在通過知識(shí)和技能的聯(lián)系、總結(jié)、歸納與拓展等方式，幫助學(xué)生深化對(duì)內(nèi)容的理解，鞏固所學(xué)知識(shí)。當(dāng)前的總結(jié)提升，大多數(shù)是教師在做，而且忽視了學(xué)生的體驗(yàn)。基于信息技術(shù)可以幫助學(xué)生整體理解知識(shí)并建立起知識(shí)的聯(lián)系，他結(jié)合實(shí)例展示了白板互動(dòng)課堂活動(dòng)：趣味分類、知識(shí)配對(duì)、分組競(jìng)爭(zhēng)、超級(jí)分類、選詞填空、判斷對(duì)錯(cuò)，實(shí)實(shí)在在的化學(xué)互動(dòng)游戲案例，讓老師們腦洞大開，同時(shí)也感受到這些互動(dòng)活動(dòng)確實(shí)可以提高學(xué)生的參與度和參與熱情，并增加多重評(píng)價(jià)維度，更有利于助力學(xué)生的成長(zhǎng)。 專家總結(jié) 長(zhǎng)沙市信息技術(shù)融合團(tuán)隊(duì)首席專家、長(zhǎng)沙市教育學(xué)院朱涌教授，高度肯定了本次研討活動(dòng)。他指出長(zhǎng)沙市將在2-3年時(shí)間在學(xué)校全面推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0。同時(shí)也提出了幾個(gè)目標(biāo)，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，提升信息技術(shù)水平，應(yīng)用信息技術(shù)提升教學(xué)能力。全面推進(jìn)學(xué)校硬件措施，積極組織實(shí)施信息技術(shù)與學(xué)科融合的活動(dòng)，提高硬件和軟件設(shè)施。應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)施評(píng)價(jià)，精準(zhǔn)分析學(xué)生數(shù)據(jù)并調(diào)整教學(xué)策略。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相融合，團(tuán)隊(duì)研修促提升。首席專家朱涌全程參與活動(dòng)，融合團(tuán)隊(duì)第一次線下融合課例展示活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了四精:精心策劃、精細(xì)準(zhǔn)備、精致管理、精彩呈現(xiàn)。 長(zhǎng)沙市謝應(yīng)龍名師工作室首席名師謝特對(duì)今天的活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。名師工作室室學(xué)習(xí)委員尤老師今天的課是一堂精彩的主題式教學(xué)課，干貨滿滿。各位專家有關(guān)項(xiàng)目式教學(xué)、論文撰寫、信息技術(shù)與化學(xué)融合的講座精彩紛呈，這么優(yōu)秀的教學(xué)成果，得益于他們對(duì)化學(xué)教育的熱愛和研究，他們是有情懷、敢于付出的教師。新課標(biāo)、新教材、新高考為教師開拓更廣闊的發(fā)展空間，同時(shí)也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。如何把化學(xué)本身的學(xué)科價(jià)值、育人價(jià)值與信息技術(shù)融合，改變我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式，適應(yīng)新時(shí)代教育教學(xué)的變革。我們名師工作室的老師需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，潛心研究，提高理論水平和實(shí)踐水平。大家一直在努力，研究一直在路上。最后謝特對(duì)這一年來工作室扎實(shí)工作所取得的成果進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，對(duì)大家的付出和努力做出肯定，對(duì)獲得優(yōu)秀課例的老師、優(yōu)秀宣傳員、優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行表彰。 “不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。”經(jīng)過一下午的扎實(shí)的學(xué)習(xí)研修，各團(tuán)隊(duì)成員都收獲頗豐，大家在長(zhǎng)沙市教育學(xué)院話題平臺(tái)紛紛留言，表示這次課例展示和專家講座給今后的教學(xué)工作點(diǎn)亮了一盞明燈。相信在不久的將來，各團(tuán)隊(duì)成員會(huì)努力提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，成為各個(gè)學(xué)校落實(shí)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程項(xiàng)目的主力軍，將信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，提升我們的課堂效率的同時(shí)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，讓信息技術(shù)2.0工程為教育質(zhì)量大發(fā)展做出更大提升！