教研花開(kāi)別樣美，立足課堂共成長(zhǎng)——記汶源片區(qū)教研共同體小學(xué)語(yǔ)文課堂研討活動(dòng)

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秋風(fēng)送爽賓客至，丹桂飄香研訓(xùn)忙。為貫徹落實(shí)《萊蕪區(qū)教研共同體工作章程》，研究探索“濟(jì)萊教育融合”背景下的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)“教研共同體”資源共享，促進(jìn)各學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提升，9月23日上午，汶源學(xué)校片區(qū)教研共同體小學(xué)語(yǔ)文課堂研討活動(dòng)在汶源學(xué)校舉行。區(qū)教研中心李克進(jìn)主任蒞臨指導(dǎo)工作，汶源片區(qū)教研共同體羊里、寨里、萊新小學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師及汶源學(xué)校全體語(yǔ)文教師，近300人參加了本次活動(dòng)。 　　??觀異曲同工之妙，賞殊途同歸之慧?? 本次課堂研討的形式為“同課異構(gòu)”，汶源學(xué)校的焦玉潔老師和羊里中心小學(xué)的王磊老師共同執(zhí)教五年級(jí)上冊(cè)第四單元《少年中國(guó)說(shuō)》。相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的執(zhí)教風(fēng)格，兩位老師呈現(xiàn)了兩堂基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)下的真實(shí)課堂，準(zhǔn)確把握本單元、本課的語(yǔ)文要素，以“讀”為主線，讓學(xué)生在“讀”中感受文章語(yǔ)言特點(diǎn)，在“讀”中理解文章內(nèi)容，在“讀”中感悟作者情感，層層遞進(jìn)。把本課、本單元的語(yǔ)文要素落到了實(shí)處，為與會(huì)教師樹(shù)立了樣板。 　　焦玉潔老師的課堂特別注重學(xué)習(xí)方法、閱讀方法的總結(jié)與指導(dǎo)，教學(xué)設(shè)計(jì)有梯度，教學(xué)過(guò)程有深度，教學(xué)內(nèi)容有厚度。帶著孩子們一遍遍情景交融地朗讀感悟，使學(xué)生們的使命感和責(zé)任感油然而生，從而萌發(fā)出濃濃的愛(ài)國(guó)之情！ 　　王磊老師的課堂由《開(kāi)學(xué)第一課》視頻導(dǎo)入，主題鮮明，把對(duì)課文內(nèi)容的理解融入到鏗鏘有力的朗讀中，整節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生的朗讀由讀不熟到有感情地誦讀，對(duì)課文內(nèi)容的理解由不甚明了到感悟深刻，從對(duì)作者情感的一知半解到為國(guó)之興亡立下遠(yuǎn)大志向，可謂是水到渠成！抑揚(yáng)頓挫的誦讀環(huán)節(jié)更是讓整個(gè)課堂熠熠生輝！ 課后，兩位執(zhí)教教師依次對(duì)自己所做課例進(jìn)行了備課解讀和教后反思。 ??學(xué)非探其花，要自撥其根?? 活動(dòng)第二階段，區(qū)教研室李克進(jìn)主任首先對(duì)兩節(jié)課例做精彩點(diǎn)評(píng)，高度贊揚(yáng)了兩位老師的課堂教學(xué)思路和方法。接下來(lái)，李主任以“如何讓語(yǔ)文要素落地”為主題，為全體參會(huì)教師做專(zhuān)題培訓(xùn)。一是教什么比怎么教更重要。教師要熟讀、讀懂讀透課文，明確單元主題和單元語(yǔ)文要素，進(jìn)而抓住課后題，確定每課的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)和教學(xué)不能兩張皮。明確教什么，教到什么程度，才能讓語(yǔ)文要素落地。二是不能只是教過(guò)，要在教會(huì)上下功夫。為此要將教學(xué)目標(biāo)任務(wù)化，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。在日常教學(xué)中，我們要把握每個(gè)單元的語(yǔ)文要素，緊緊圍繞語(yǔ)文要素展開(kāi)教學(xué)。每單元的語(yǔ)文要素是針對(duì)整個(gè)單元的，定位每篇課文的教學(xué)目標(biāo)要認(rèn)真分析課后習(xí)題，來(lái)把握語(yǔ)文要素。我們要努力做到將語(yǔ)文元素落實(shí)、落細(xì)、落地，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)。李主任的培訓(xùn)報(bào)告，為參會(huì)教師指明了今后語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展方向。 　　最后，汶源學(xué)校教科室主任張翠作總結(jié)發(fā)言，對(duì)今后語(yǔ)文教學(xué)工作提出要求：一是提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。不斷尋求方法，扎實(shí)地為每位學(xué)生的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。二是不斷學(xué)習(xí)，向?qū)W習(xí)要提高。每位教師要不斷學(xué)習(xí)，借助朗讀提高文本解讀的能力，借助部編教材重新審視自己的教學(xué)，努力煥發(fā)新的教學(xué)活力。三是扎實(shí)教研，向團(tuán)隊(duì)要質(zhì)量。各教研組備課組要結(jié)合本年級(jí)的特點(diǎn)，商議制定可行性的計(jì)劃，調(diào)整“每周半日教研”的主題，充分落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)要求。 ??學(xué)中悟，悟則明，明后通?? “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”會(huì)后，每一位參會(huì)教師紛紛寫(xiě)下活動(dòng)感悟，記錄收獲： 　　??千里之行始于足下?? 教學(xué)教研工作不是一蹴而就地，而是實(shí)實(shí)在在的，唯有扎實(shí)地開(kāi)展日常教學(xué)活動(dòng)，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。相信每位語(yǔ)文教師會(huì)以此次活動(dòng)為契機(jī)，用心研讀語(yǔ)文課本，抓好語(yǔ)文課堂，實(shí)實(shí)在在做好教育。相信在日常教學(xué)中，我們多一份智慧，多一份扎實(shí)，多一份創(chuàng)新，留住心底的春意，不辜負(fù)每一次當(dāng)下，定能讓我們的語(yǔ)文課堂姹紫嫣紅！