興村學區2020年“校長眼中的好老師”第四期

雕刻歲月

人們都習慣說一位好校長就是一所好學校，其實我更覺得是眾多的優秀教師才成就了一位好校長。從青春蓬勃到老驥伏櫪，無論是潤物無聲還是雷厲風行，或嚴謹風趣，或張弛有度，引經據典、談笑風生中處處彰顯著人民教師的風采，他（她）們都無愧于“優秀的教育工作者”這一光榮稱號！向始終以“教書育人”為己任的老師們致敬！向始終默默堅守在教育第一戰線的老師們致敬！向始終不渝用愛心來編織中國教育夢的老師們致敬！心之所向，靜待花開！ <h1 style="text-align: center;"><b>愛是教師最美的語言</b></h1><div style="text-align: center;">興村鄉第二幼兒園馬鐵峰</div> 作為一名合格的人民教師要有強烈的責任感和無私的愛，然而要當好一名幼兒教師更需要足夠的耐心和愛心，愛才是幼兒教師最美的語言。這是我園徐敏老師一直堅守的從教誓言。<br> 2019年新年剛過，徐敏老師調來興村二幼。雖然作為一名幼教專業畢業的老教師有著豐富的教學經驗，但是面對多年從未接觸過的幼教工作，一切還得從頭開始。她總是一邊上課一邊學習，利用課余時間向有經驗的老師請教，漸漸地經過一段時間的努力，終于慢慢適應了幼兒教學。<br> 她重新拾起自己的專業特長，藝術課上教他們唱歌、打節拍、做手工，語言課上帶他們說兒歌、做律動、講故事，活動時與他們一起做操、玩游戲。在不斷摸索中，手工制作成了她們班里孩子們最感興趣的特色活動。為了調動孩子們參與的積極性，她總是利用休息時間，安排好自己年幼的兒子，搜尋素材，反復琢磨，親自制作，手把手的教給孩子們，鍛煉他們的動腦、動手能力。漸漸地，孩子們的學習興趣高漲起來，做手工經常入了迷，他們拿著自己的手工作品愛不釋手，一次次地向老師展示，圍著老師問個不停，眼神中充滿了期待，歡聲笑語中孩子們甜甜的小臉上洋溢著幸福和快樂。<br> <p>　　徐敏老師還特別注重孩子們生活自理能力的培養，在一日常規中鍛煉他們獨立進餐的能力，細心照顧他們午休，科學地實施保教保育。班里有個別孩子挑食偏食，不愛吃蔬菜，尤其依依（化名）小朋友這個不良習慣很嚴重，而且還不愿和其他小朋友交流。所以每次午餐時間她都會提前告訴孩子們今天的午餐是什么，都有哪些營養，及時地給孩子們講蔬菜中的營養對我們人體的好處。鼓勵依依給其他小朋友做個榜樣，并及時地表揚她，就這樣，孩子不良飲食習慣不見了，她變得樂觀、自信起來，也樂意和小朋友們快樂地生活了。依依媽媽在微信中說：“謝謝老師這么費心的教導，在外地打工經常不在家，把孩子交給你，我們放心。老師辛苦了?！?lt;/p><p> 為了拉近和孩子們的距離，走近他們的童心世界，她蹲下身子用兒童化的語言與他們交流，尊重、傾聽孩子們的心聲，像媽媽一樣照顧他們。尤其對于班里的留守兒童和單親家庭的孩子，她更是用自己的愛心去呵護。彤彤（化名）小朋友的父母離異，平時與爺爺、奶奶生活，奶奶還要照顧她兩周歲的雙胞胎弟弟，生活很困難。徐敏老師了解到情況后，就把自家孩子的衣服送給彤彤的弟弟穿。平時她總是多留心觀察孩子，在學習和生活中多照顧她，彤彤也非常乖巧懂事，不讓奶奶操心，還幫奶奶照顧弟弟，有什么事也不忘跟老師交流。疫情期間，不能與孩子見面，她就利用手機多次與彤彤奶奶聯系，與孩子視頻通話，關心詢問她的狀況和家庭情況，使孩子時刻感受到老師的關愛。</p> 孩子們在和徐敏老師的朝夕相伴中，建立了深厚的感情，以至于放暑假時，孩子們說“老師，我不想放假，我想天天見到你”......看著孩子一臉無可奈何的樣子，聽著孩子稚嫩而真誠的話語，她蹲下身子撫摸著孩子們的頭親切地說：“老師也會想你們的?！本瓦@樣在短暫而漫長的暑假中，她經常會收到孩子們發給她的微信語音，每每這時，她都會認真地回復孩子們，去表揚鼓勵他們。在孩子們面前，她永遠保持著微笑，用愛走近他們的世界。<br>　　雖然幼兒教師很辛苦，但是徐敏老師卻慶幸自己走進了每一處都鮮花盛開的世界里，她快樂地奉獻著自己的愛，同時，也快樂地收獲著孩子們的愛。<br><h1 style="text-align: center;"><b>為祖國培育花朵用心血澆灌未來</b></h1><div style="text-align: center;">張莊小學　林杰</div> 張俊釵老師在二十余年的從教生涯中，時刻以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、關愛學生、團結同事，深受學生、家長、同事、領導的認可與好評。<br> “愛生如子嚴中有愛”，張老師執教的六年級是她一直從一年級開始擔任班主任帶過來的，56個學生就是張老師眼中的56朵花，從學生一進校門就開始培養他們的良好習慣，包括生活習慣、做人的習慣、學習習慣，做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。她相信“身教重于言傳?！彼菄缼煟谴饶福P愛每一個學生，她不偏愛好學生，不放棄任何一位學困生。<br> 班里有一個叫宋××的學生，衣服總是臟兮兮的，頭發也亂糟糟的，稚嫩的臉上總帶著一些自卑，其他的孩子也不愿意和他玩，自己總是獨來獨往，性格十分孤僻。發現這一情況后，張老師決定進行家訪一探究竟，原來這個孩子家庭很特殊，父母離異父親外出打工，爺爺去世，孩子與家里患有殘疾的奶奶相依為命，缺少家庭的溫暖。了解情況后張老師經常與孩子談心，教給他生活當中的一些小本領，課下給他補課，組織班里的學生與其分享在一起的快樂，使他慢慢融入了班集體，逐漸讓他變得活潑開朗，積極向上，學習成績進步也很大，孩子的臉上露出了久違的燦爛的笑容。一次孩子的爸爸來到學校，看到張老師激動地說：“謝謝你張老師，是您讓孩子擁有了自信，找回了快樂”。張老師微笑著說：孩子們的快樂就是我的心愿。<br>　　由于長期的低頭伏案工作，去年冬天張老師感到經常頭暈，右胳膊發麻，去醫院檢查身體，醫生說是頸椎第5、7節脊柱壓迫肢體神經造成的，需盡快手術治療，住院護理2個星期才能出院。一聽說要住院2個星期的時間，她立即做出了延期治療的決定。原來她是這樣計算的：我一人耽誤2個星期，56個孩子加起來就是112個星期，這段時間是這批孩子們關鍵時期，我可耽誤不起。等畢業考試結束了再做治療吧。<br> 今年的寒假，一場突如其來的疫情“新冠肺炎”席卷全國，學生們不能如期開學，上級教育部門部署了“停課不停學”的工作要求，學生們只能在家里學習，張老師開始嘗試新的網絡教學方法，每天提前精心準備第二天的釘釘直播教學課程，可偏偏這個時候家里的父親突發腦血栓住進了醫院，張老師放下家里兩周歲的孩子，帶著電腦、手機和課本去醫院陪護老人，在醫院里每天準時給學生們上課，好心的護士看到她趴在病房的窗臺上認真的講課，悄悄地給她送來了一張小桌子，張老師如獲至寶的收下桌子連聲感謝，這下她上課更帶勁了。<br>一分耕耘一分收獲，正是張老師的執著、敬業，她執教的班級在去年的期末考試中取得了全鄉第三名的優異成績。在默默耕耘當中，雖歷盡艱辛，但一路走來，她不喊累，不叫苦，把苦和累當做生活的陽光，用愛心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個挑戰，努力鑄造自己的一方天地。這就是我眼中的好老師---張俊釵！<br><h1 style="text-align: center;"><b>默默奉獻甘為人梯</b></h1><div style="text-align: center;">趙莊小學明占爭</div> 在我眼中好老師的標準不僅僅只是做到傳道、授業、解惑，更應該是還要多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵，做到讓學生佩服，讓同事認可，讓家長滿意。我們學校這樣的老師不乏少數，今天我要說這些好老師中的一位---邊俊娥。<br><br> 邊老師一直擔任語文教學工作和班主任工作，在工作上勤勤懇懇，一絲不茍，對學生關心愛護。班主任工作是一項非常棘手的工作，邊老師每天都是在班里轉的最多的一個，早晨早早的來到學校，看看學生們是不是都安全到校，尤其是天氣不好的時候，他總是先在家長微信群中囑托家長告訴學生路上一定要注意交通安全，學生到校后又在群里和家長報一聲平安，放學的時候又是走在最后一個，看看是否有沒走的學生或是走不了的學生，及時和家長取得聯系，多年來邊老師都是這樣堅持下來的，這樣讓學生家長感覺到學校就是孩子的第二個家，把孩子放到學校里是放心的，邊老師的做法得到了學生家長認可。<br>　　有一年，邊老師中途接手一個新的班級。班風差、成績差，自由散漫，無視學校紀律，甚至有個別學生抽煙喝酒。她利用課余時間和學生們推心置腹的交談，一次、兩次、三次……經過幾次交談之后，了解到不光是孩子的原因，他們的家長在外面做生意或跑運輸，不能很好的照顧到孩子，時間一長孩子就養成了這樣的壞習慣。她就和家長一一電話溝通聯系，進行家訪不厭其煩。強調父母的關愛對孩子的影響有多大。功夫不負有心人，在邊老師和家長多次的溝通之后，家長們意識到自己的缺失對孩子的惡劣影響。以后的日子里這兩個孩子在父母的關愛和邊老師的督促下改掉了以前的壞習慣，而且成績也有了很大的進步。主動承擔班級衛生打掃工作，在他們的影響下，全班學生的積極性都有了很大的提高，學生們的學習勁頭更足了，孩子們的心胸也寬廣了，互相包容，互相理解，整個班級的教學工作更順利了。做學生工作如此，教學工作更是如此，她從學生對知識的掌握到字的規范書寫一點都不馬虎，總是勸誡學生沒有最好只有更好，在邊老師的引領下，優秀的學生更謙虛了，學困生更努力了，考試結束學生和家長都會心地笑了。邊老師還兼管我校的科學實驗室工作，管理實驗室是個細致工作，從實驗儀器到數學教具，從形狀到功能都要分門別類。每次學校布置的任務她都是盡心盡力去做，按時按質的完成。能自己完成的絕不讓其他老師幫忙，從不喊累，從不抱怨。她心態寧靜平和，愛崗敬業，愛生如子，為人師表，珍視自己的這份工作。她懷著對教育事業的執著，不追名，不逐利，自覺信守道德底線，用人格引領人格，讓智慧點燃智慧，自己甘愿做石階讓學生一步步向上攀登，直至頂峰。