引領示范助成長，砥礪前行共芬芳（上篇）

南陽市第十二小學

——南陽市第十二小學明山路校區(qū)開展“七七五”生態(tài)課堂示范引領課活動 　　金秋時節(jié)，陽光輕撫大地，清風細撫心田，空氣中處處彌漫著豐收的氣息。在這個洋溢著甜蜜與喜悅的季節(jié)，南陽市第十二小學明山路校區(qū)開展了骨干教師生態(tài)課堂示范引領課活動。此次活動以聽評課為載體，由多個學科的多名骨干教師向全體教師呈送展示了一節(jié)節(jié)自然不失生動、新穎不失實用的優(yōu)質(zhì)“七七五”生態(tài)示范引領課。本次活動中各位授課教師的課堂各具特色，或細膩優(yōu)美，或聰穎靈動，或活潑大方，將知識與智慧播撒在課堂的每一個角落。參與聽評課的教師不僅得到了美的享受，更收獲了經(jīng)驗和啟迪。 備課 示范引領課執(zhí)教教師備課中 數(shù)學—陳小雨老師 英語—燕錚老師 語文—王園園老師 寫字—胡曉丹老師 數(shù)學—馮彥婷老師 上課 數(shù)學—陳小雨老師—《認識圖形》? 數(shù)學學科陳小雨老師的示范課《認識圖形》是小學生“數(shù)與空間教學”的開始，陳老師為學生提供充分的觀察—操作—討論的機會，大膽放手讓學生動手操作，幫助學生建立空間概念，培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)并學習數(shù)學的習慣。陳老師營造了一個溫馨和諧的生態(tài)課堂環(huán)境，課堂上學生通過觀察和活動讓新知自然而生，探索精神和解決問題的能力也在課堂上得到培養(yǎng)與提升。課堂教學中陳老師還注意調(diào)動學生群體的積極性，師生互動與生生互動交替出現(xiàn)，在輕松的氛圍中完成知識的傳授，充分體現(xiàn)了我校“七七五”高效課堂的生態(tài)教學模式。 英語—燕錚老師—《School Sports Day》 英語學科燕錚老師講授了六年級上冊第三單元《School Sports Day》的課文，這是一個故事文本教學。燕老師首先通過一組律動活躍課堂氣氛，再通過教師的問和學生思考后的回答將本課的故事一點點展開。課堂上燕老師堅持全英教學，創(chuàng)造出英語學習氛圍，學生專注于教師的指令進行學習活動，通過情景想象、視頻展示、口語復述、同伴對話等形式加深對故事的印象、鞏固對內(nèi)容的理解和詞語、句型的運用。 語文—王園園老師—《日月水火》 語文學科王園園老師帶領一年級五班的同學為我們展示了一節(jié)生動的識字課。王老師通過《倉頡造字》的動畫導入課程，激發(fā)學生學習興趣，初步了解漢字造字法之一的象形，引入“象形字”這一概念，由淺入深，運用直觀的教學貼圖引導學生發(fā)現(xiàn)圖形與文字之間的關系，教師引導學習與學生自主運用相結合，將圖文結合的學習方法滲透在教學語言中，同時通過口頭組詞鍛煉學生的思維發(fā)散能力，課堂教學收獲良好效果。 寫字—胡曉丹老師—《多變的木》 胡曉丹老師帶來的《多變的木》寫字課程生動有趣，富有哲理。胡老師通過一個動畫首先展示了“木”字的演變過程，引入課題“多變的木”，由學生對課題提出質(zhì)疑如“木為什么變？”“木怎么變？”“木字有幾種變化？”等問題。胡老師自制漢字部件教具，讓學生通過組合發(fā)現(xiàn)“木”字處在不同位置時的變化和形態(tài)特點，又以“六尺巷”的故事為引子，引出漢字書寫中“避讓”的原則。講解學習之后學生通過練習和找不足進一步鞏固本課所學內(nèi)容。課堂最后，胡老師引用魯迅先生對漢字的評價說明漢字之美，并向?qū)W生提出“寫端端正正中國字，做堂堂正正中國人”的殷切期望，課堂主題進一步升華。 數(shù)學—馮彥婷老師《三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》 數(shù)學馮彥婷老師展示的《三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法》嚴謹有序，講解清晰透徹，教學過程安排合理、層次分明，充分體現(xiàn)了以學生為主體和教師為主導的作用。在教學中，馮老師通過乘法口訣小游戲?qū)胝n程，以估算和口算的方式快速調(diào)動學生思維的靈活性；之后開展自學，由學生自主學習新課內(nèi)容，簡單問題自己解決，疑難問題小組合作探究，通過教師的引導逐步解決，通過幾道練習題鞏固學生所學，課堂教學質(zhì)量整體上處于較高水平。 課堂 數(shù)學—陳小雨老師—一年級二班 在輕松溫馨的課堂上開展學習活動。 一年級二班的小同學們在陳小雨老師的引導下通過看一看、分一分、摸一摸、猜一猜等活動認識正方體、長方體、圓柱體等立體圖形。 英語—燕錚老師—六年級三班 六三班的學生英語課堂上放聲朗讀，在燕老師的指導下學習培養(yǎng)好的口語交際能力。 語文—王園園老師—一年級五班 王園園老師授課的一年級五班的小同學們踴躍發(fā)言，積極思考，對老師提出的問題說出自己的答案。孩子們的想法可豐富了，比如王園園老師讓學生用火組詞，有說“水火”，有說“火星”，有說“火燒”，有一位同學組詞“火災”，王老師立刻補充了火對人的重要性，又向?qū)W生點明如果用火不當，就會造成可怕的災難，充分體現(xiàn)了王老師的教育機智。 寫字—胡曉丹老師—六年級三班 “木”字很簡單，但要書寫美觀、了解變化規(guī)律可不是簡單的事情。胡曉丹老師以“七七五”生態(tài)教學理念為本，通過“講—演—練—改”的方式，讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結規(guī)律，最后運用規(guī)律規(guī)范“木”字的書寫，在練習本上寫下一個個形態(tài)多變卻有章可循的“木”字。 數(shù)學—馮彥婷老師—四年級一班 馮彥婷老師授課的四年級一班學生課堂上注意力高度集中，認真聽講，積極討論學習，思維跟著老師的引導走，勇于展示自己，在這樣的課堂上，學生的學習效果和教師的教學效果一定不會差。 課堂中坐得端端正正，認真聽講，積極發(fā)言的孩子們。 聽課 明山路校區(qū)領導及教師聽課。 評課 魯校長課后與執(zhí)教者胡曉丹老師交流。 領導、教師評課活動 評課是本次生態(tài)課堂示范引領課活動的重要環(huán)節(jié)，我們秉持“當天課當天評”的原則，課后在教導處組織下相關教師集體參與評課，對執(zhí)教者的教學設計理念、課堂教學過程、課堂組織管理、教學內(nèi)容、教學方法和課堂互動進行評價及發(fā)散延伸。 結語 本次示范引領課活動中，各位執(zhí)教老師踏實篤行的態(tài)度，認真嚴謹?shù)淖黠L感染了每一位聽課教師。聽課領導與教師們的精彩點評，為執(zhí)教教師和其他聽課教師的課堂教學指明了方向。在我校“七七五”生態(tài)教育教學模式的引領下，全校教師同協(xié)力、共攜手，立足課堂，放眼未來，積極進取，開拓創(chuàng)新，為十二小明山路校區(qū)創(chuàng)造出更加燦爛美好的明天！ 總策劃：王保慶策劃：馮金林、杜劍、張明姬編輯：段作華、李玉紅圖文：王珂、張基天、李華賢、劉代青視頻：王海洋