羊城一念秋風起，華師共研促發展——2020年廣東省學生發展指導師專題研修Day2隨記

蔡蔡

【第二學習小組】撰文：張佳麗、詹漢欽、吳惠賢拍攝：吳振濤、李召偉、胡東、部分學員圖片整理：張佳麗、郭曉佳編輯：蔡蘅 精彩課程晴 ? 早 故園應露白，涼夜又秋分。月皎空山靜，天清一雁聞。 2020年9月22日，我們在涼風習習中迎來秋分節氣，也迎來學生發展指導師研修班第二天的課程。全體學員們以一首“我和我的祖國”拉開了今天學習的序幕。培訓剛剛開始，恰恰是學員為學生發展體系建設播種萌芽的開始，讓我們一起努力，踏實前行，靜待花開。 中國大陸高中首位全球職業規劃（GCDF）、華南師范大學附屬中學學生發展中心主任李之寧老師，以“西行漫記”的學生發展學習故事導入，為學員打開中西方學生發展指導模式的大世界，并立足于“廣東經驗”模式如何更好的指導學員進行探索。李之寧老師提供了核心任務、地位意義、工作重點、指導對象、指導工作方式、評估方式等六大方面的“廣東經驗”模式供學員參考。 課程第二部分，各組學員就訓前作業“基于本校實際的學生發展指導課程”設計的典型案例，開展激烈的研討，并將案例進行分析與分享。各小組針對典型案例的亮點與提升建議做精彩總結分享，會場掌聲此起彼伏。李老師在小組分享的基礎上，對每一個小組做精準診斷與精彩點評。學員們在學生發展指導的工作上，不僅拓展了視野，更提升了具體實操的技能。 涼 ? 午 短暫的午休后，李之寧老師趁上午課程留下的余熱，繼續引導學員深入探索。李老師首先向學員們推薦了美國學校的綜合性發展指導項目，從作用、要素、目標等方面做了詳細的推介；接著用世界咖啡匯談的模式，要求并引導學員們制訂符合學校實際的學生發展指導校本行動計劃。九十分鐘的思維碰撞，綻放出一朵朵耀眼的火花，六個不同角色不同角度的行動方案躍然紙上！李老師繼續用她專業的理論依據和切合實際的條分縷析，讓學員們又一次在更高的思維層級上有了收益。下午的專題，讓我們領悟：學生發展指導工作，任重道遠。我們要投入熱情，組建團隊，集思廣益，一步一個堅實的腳印地做下去！ 靜 ? 夜 晚上，來自天河區教師發展中心的楊陽老師，給我們帶來了別開生面的課程，應用戲劇與生涯教育結合的范例《“聆聽決策的聲音”——應用戲劇在生涯教育情境化創設中的運用案例》，通過《不問西東》電影片段引入，利用電影中清華學子吳嶺瀾的決策故事，創設一個決策情景，讓我們嘗試跳進吳嶺瀾的生命河流，透過他的生命歷程感受一下，決策的力量是如何匯流的。通過楊老師與學員的對話演繹，呈現了教師如何引導學生走出生涯困境，作出合理決策的過程。然后再回到電影片段，楊老師對梅貽琦與吳嶺瀾的臺詞逐一解讀，分析吳嶺瀾當初選擇讀實科（工科）時的決策風格。今晚三個小時輕松愉快的課程讓我們從戲劇情境中觸動內心，從電影故事中得到共鳴：人把自己置身于忙碌之中，有一種麻木的踏實，但喪失了真實，而真實就是，你看到什么，聽到什么，做什么，和誰在一起，有一種從心靈深處，滿溢出來的不懊悔，也不羞恥的平和和喜悅。 最后，楊老師廣泛列舉了廣州地區對應用戲劇的實踐經驗，向我們詳細介紹了戲劇應用于生涯教育、心理健康教育等的開展情況、課程開發，拓展了我們的眼界。 歡樂課間 朗晨，一曲《我和我的祖國》預熱了今天從早上9點到晚上9點30的學習時光。 “話筒暖男”讓李老師舒心開講。 悠揚輕柔的口琴旋律喚醒了秋日午后2點半的課堂。 志同道合的人兒永遠有聊不完的話題。 學習心語第一組 今天的培訓非常充實。知性美麗的李之寧老師用一整天的時間，從不同角度引導我們學會設計"學生發展指導課程方案"。上午，她引導我們分析自己的課程設計方案，找到亮點，思考提升點，然后用精辟的點評讓我們茅塞頓開。下午，她又用世界咖啡的培訓方式，讓我們試著去制定學生發展指導校本行動計劃，讓每一位老師都動起來，活動氛圍非常好，我們一組的"幸福人生啟航行動"在短暫的時間里，在爭論與交流中，在全組老師的共同努力下，非常成功地建構起來了，真是不容易。感謝之寧老師的指導，讓我們對學生發展指導有了更深入的認識，開拓了我們的視野，讓我們對課程設計有更深入的思考。 儒雅的楊陽老師給我們帶來《應用戲劇在生涯教育情景化創設中的運用》這門課程，他用教育戲劇的形式讓我們體驗怎樣創設情境引導學生去探索自己的生涯特質，去思考自己的生涯選擇，非常有趣。同時引發我們思考：我們以后的培訓怎樣引入教育戲劇這個元素，讓我們的課程更接地氣，更受歡迎。梅州市梅江區教師發展中心羅茹靜 第二組 今天的課堂，絕對是一場“頭腦風暴”的盛宴！李之寧老師引導我們分析前期作業中的部分學生發展指導課程設計方案，小組合作構思、設計、完善方案；之后引導我們思考，如果自己是校領導、學生發展指導部門負責人、班主任、學科教師、心理專業教師，如何制定符合本校實際的學生發展指導校本行動計劃。通過分享、展示，又一次引發思考。晚上楊陽老師強調“情意教育，以情入境，觸境生情，以情動人”，引導我們假設為影視作品中的角色，深入體驗與反思，感受應用戲劇在生涯教育情境化創設中的應用。這是思考、合作、探究的一天，也是收獲頗豐的一天！廣東省珠海市文園中學李召偉 第三組 第二天又是滿滿當當收獲的一天，從早到晚的課程中，我收獲最大的有兩點。第一點感到伙伴們的多才多藝和互幫互助，無論是在開課前的大合唱和口琴表演，還是在課堂討論中老師們真誠分享經驗建議、將課件拍照發到群里共享，都讓我們這個集體更有凝聚力和創造力，也更加期待每天見到大家。第二點是晚上楊陽老師的戲劇教育玩生涯的分享，激發了我內心的小劇場，也讓我有所感悟原來生涯課可以這么好玩地去用。之前也聽過楊陽老師的課，但這次在他的帶領下體驗又實操了一遍，感到自身的創作能量被激發了，也很希望將這個做法帶回學校與其他老師分享和應用起來。最后，今天聽了不同學校老師的校本經驗，也和其他組伙伴展開了交流，感到了真正意義的一種聯結，是一種信息交換，資源鏈接，更是一種情感共鳴和友誼同盟，期待在接下來的學習中更加豐富多元的交互。華師附中陳藝彬 第四組 第一次接觸應用教育戲劇教開展學生生涯規劃指導課，新穎的教學震憾心靈，楊老師利用電影情節讓學生參與舞臺演繹，提出問題，回答問題，顛覆了傳統說教，讓學生參與探索，發現自我，更好的讓學生在學習中玩耍，在玩耍中提升自我認識……這樣的學習實事求是，讓我得益很多，手機都得靠邊站了。希望自己學以致用，創新應用到日后工作及教學中。 惠州一中劉秋紅 第五組 有點赧顏以前的培訓我都是帶著玩的心態去的，今天我很帶著正視它的態度去學習。李之寧老師的“學生發展指導”課程中我體會到了茂名地區在學生發展方面的滯后與不切實際，這也影響我在以后的生活中轉變讀書的視角，既要專業又要駁雜，切合時代大視野，這樣才可以讓自己更有競爭力，更能把歷史學科與學生的現實需要結合起來。 楊陽老師的戲劇視角引導我們去認識和體驗角色從而感受生涯在生活中的貫穿與滲透，這對我們是一種思考，一種全新的體驗與反思，如果我是角色中的人，我該當怎們處理，這也給予我們思考的新視角，處處既是生活，生活處處是教育。 茂名市第一中學李玉峰 第六組 從早到晚的學習，忙碌的快樂！從翻轉課堂到世界咖啡，在培訓和研討形式上拓寬了我的視野。感謝李之寧老師，讓我去遐想“沒有圍墻的教育”的奇妙世界，體驗小組成員智慧的碰撞。電影演繹生活，角色扮演帶來別樣體驗，楊陽老師帶領我們踏上應用戲劇的魅力旅程。跟隨大咖的腳步，開啟對生涯教育的持續探索，這是一種美妙的靈魂之旅！廣州從化中學崔曉麗 美好期待 第二天的培訓隨星辰落下帷幕，醍醐灌頂的課程內容足以令我們對接下來的學習之旅寄予了滿心愉悅的期待。明天，定又是一場美好的相遇……