走向有魅力的德育課堂

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夏已盡，秋已至，在這舒朗清新的秋意中，我們品嘗禾黍盈滿喜悅的同時我們又收獲了魅力德育的精神食糧。 　　為了進一步推進《道德與法治》課程建設，探索有效的課堂教學方式，促進小學生以道德與法治為核心的綜合文明素養的提升，南京師范大學道德教育研究所舉辦“走向有魅力的德育課堂——小學道德與法治教學研究高層論壇”。9月20日，我們松柏鎮中心學校道德與法治老師們放棄休息時間，追隨著名專家學者、教材編者和一線優秀小學道德與法治課程教研員、校長和骨干教師齊聚云端，飽嘗了一頓精神大餐。 　　大會由南京師范大學道德教育研究所所長馮建軍教授主持。 　　特邀教育部小學《道德與法治》總主編魯潔先生； 南京師范大學副校長繆建東教授； 教育部基礎教育課程教材發展中心副主任、課程教材研究所副所長陳云龍研究員為大會致辭。 　　華東師范大學課程與研究所高德勝教授作了論小學《道德與法治》教材的“敘事思維的報告。他認為敘事是”心靈的原初行動”，以敘事的方式思考，探索人自身以及所生活的世界，就是敘事思維。教材中“故事屋”“閱讀角”“美文欣賞”等是文學敘事的體現，宏大敘事是民族或國家表達自己價值觀和理論追求的一種基本方式。新教材呈現“敘事化的體系性，體系化的敘事性”相互交融的特性。 　　人民教育出版社王世光主任從“生活領域，學科內容，社會問題，核心觀念等方面內容以及它的深度、廣度等方式，就教材編寫，教材實踐等非常重要的話題，以我們一線教師的視角，以教材為基礎，點面結合的方式讓我們全面了解了統編教材中重要教育主題螺旋上升的問題。 　　武漢市武昌區大東門小學孫民校長告訴我們道德與法治課要打開課本，走進生活，要深入生活細節，教材不是學生的全部生活，世界才是學生的教材。從教材中來到生活中去，與我們一線教師引起強烈共鳴。 他覺得嘗試深入生活細節豐富教材內容，才能使得教學生動豐滿；善于創設生活情境活化教材內容，才使得教學親切自然；通過開展體驗活動拓展教材內容，會使得教學靈動活潑，促進自主思考辨析深化教材內容，就會使得教學通達意義。 　　陶元紅研究員基于中段評優課過程中的問題，談了她的幾點思考：教材理解要到位；有效實施生活德育的理念；教學方式多樣性；重視以評促教；形成對話教學氛圍；多媒體有效運用。 建議廣大教師：教學設計要緊扣主題，教學內容要真實；教學活動要樸實；追求深度教學；教學設計重心有教師教轉向學生如何學；重視學生思維品質的培養。 　　葉飛教授對小學高年段教育應關切的幾個重要問題中法治教育關切的幾個問題“法治教育的兒童立場問題，隱形課程問題，分層建構問題”進行了全面的解讀。 　　下午，分七個會場進行優秀教學案例研討。老師們選擇自己感興趣的課題進行聽課。優秀獲獎教學案例研討讓老師們既開闊了視野，又實實在在地學到了優秀的課堂教學方法。 　　下面是部分老師的聽課筆記，看大家聽的多認真。 　　老師們課聽得意猶未盡，沒有關系，還有六個月的無限回放觀看期限，可以看回放的喲。 　　云端學習暫時告一段落，但是我們的探索學習才剛剛出發。我們松柏鎮全體德育教師將繼續砥礪前行，探尋魅力德育課程，追求充滿活力魅力四射的德育課堂。