部編版二年級語文下冊語文園地二《我的好朋友》公開課

海棠區龍海小學

<p class="ql-block">　　寫話是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創造性表述的過程，對小學生來說，也是語文素養的綜合體現。2020年9月15日(星期二)上午第一節課，由吳尚徽老師執教的二年級語文寫話教學公開課一一《我的好朋友》。本次寫話是寫身邊的一個好朋友。內容貼近孩子生活，孩子們有話可寫。</p> 吳老師在教學中以“猜猜她是誰”引入話題，充分激發了學生的學習興趣。這個人物就是陪伴著同學們成長的老師，老師的外貌很有特點，同學們的興趣立刻調動了起來。然后引出了我的好朋友，又請兩名學生介紹自己的好朋友，這樣一下子拉開了同學們的思緒——我的好朋友是誰，從而引起了同學們的思考。<div>　　吳教師基于教材要求與本班學生特點呈現的“把一個人樣子寫清楚”的寫話范例，猜的過程中學生自然意識到要“找到具有這個特點的人來猜”，然后教師順勢引導學生共同展開現場觀察與交流，讓學生在觀察后明白好朋友與眾不同的特點，為后續有效突破“抓住好朋友的特點，即和別人長得不一樣的地方來寫”這個教學難點做好了鋪墊。<br></div> 吳老師展示了課文寫話的要求，引導學生不僅要聽得認真，還要說得清楚。吳老師展示班上的學生照片，引導學生抓住同學的樣子來說話。吳老師展示了三個寫話寶典，分別是“介紹你的好朋友“、”長什么樣子（外貌描寫）”、“經常做的事”三個寶典。 “與好朋友經常做的事”對于學生來說是生活中非常熟悉的內容，自己與好朋友之間肯定有很多令人愉快的相處體驗與記憶。但熟悉并不代表就一定愿意表達并會表達。<br>　　吳老師能抓住兒童好奇心強的特點，把握時機，通過“好朋友一起上臺講趣事”“學生采訪互動”等活動把學生帶進喜聞樂見、貼近孩子生活的情境中。讓學生展開充分的口頭表達，增加了說話、寫話的興趣與自信。吳老師進行課堂巡查，引導學生加上形容詞把句子說具體，指導學生表達不僅要準確還要有順序。在吳老師的指導下，孩子們很配合，表達的也很好，很好地抓住了好朋友的外貌描寫和與好朋友一起做的事情。下課后老師們紛紛對吳老師的課進行了點評。教師們是積極參與，肯定優點，指出不足，吳老師也是認真聽取，虛心接受。使這個教研活動真正鍛煉教師，提高教育教學能力。周雪清老師肯定了吳老師的教學思路，注重學生詞語的積累與運用，建議吳老師在寫話教學時先讓學生學會觀察同學的樣子再進行寫話。陳小麗老師表揚吳老師備課認真，對學生外貌描寫的應用簡單易懂，吳老師不僅在提出寫話要求的時候強調了標點符號的運用，而且在評價學生寫話、指導學生初次學習修改時再一次提醒學生關注標點符號，強化了對標點符號的認識和正確使用。王幸子老師建議在教學時應及時糾正學生的讀音。<div>　　張慧沖肯定了吳老師始終注意學生說話和寫話的評價，而且評價方式多元化，學生與學生互評，教師點評以及師生互評，在評點中，再次讓學生揣摩寫法，感悟本次寫話的要領，體驗成功的樂趣，教學效果令人滿意。</div> 本次公開課收到了良好的效果。不僅讓大家領略了吳尚徽老師上課的可圈可點的地方，同時也讓我們看到了年輕教師的努力和進步。也充分發揮了交流、學習、提高的功能，為語文教研組活動做了一個好的示范。