展課堂風(fēng)采，促綜合發(fā)展———思源實驗學(xué)校小學(xué)綜合組學(xué)期總結(jié)

魚。 

時光匆匆，這一學(xué)期的的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，回顧所走過的足跡，思源實驗學(xué)校小學(xué)綜合研組在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。　　首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的備課計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績，再攀新高；其次，在教育教學(xué)過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標(biāo)，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對上學(xué)期的工作做了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié)，決心發(fā)揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學(xué)習(xí)、努力工作，爭取在新的學(xué)期里取得更大的進步。 第一階段新進老師亮相課 　　這個學(xué)期我們綜合組又迎來三位顏值與實力并存的年輕教師，他們的到來為我們綜合組注入了新鮮的活力。遵照學(xué)校統(tǒng)一部署，我們綜合組新調(diào)入的老師們的亮相公開課有序地開展著。 　　9月14日星期二上午第一節(jié)是由唐敏老師帶來的美術(shù)課。在四年級美術(shù)課——《草叢中》亮相課中，唐敏老師首先，從備課，教具準(zhǔn)備來看，都進行了精心的安排和設(shè)計。從課堂教學(xué)來看，通過靈活多樣的教學(xué)活動和組織形式，來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，教師能很好地把握教材的要求，始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)繪畫、創(chuàng)新能力為目標(biāo)，做到教學(xué)目標(biāo)明確。其次，唐老師在課堂上的示范到位，從教師的示范作品中體現(xiàn)了唐老師扎實的基本功。教師教態(tài)親切、自然，符合所教年級孩子的年齡特點。很有親和力。美術(shù)語言使用到位，用積極地評價語言啟發(fā)學(xué)生積極思考，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)氛圍好，能積極發(fā)言，思維活躍。 　　9月22日星期二上午第一節(jié)由何成明老師帶來的的科學(xué)課。在科學(xué)《走進池塘》一課中，分為四大塊，一是談話導(dǎo)入，初步引出生物之間被吃與吃的關(guān)系。二是什么是食物鏈，以教材中的池塘為情境，分析池塘中的生物吃與被吃的關(guān)系，形象的分析什么是食物鏈。三是從池塘走到自然，讓學(xué)生自己寫食物鏈，引導(dǎo)分析食物鏈的特點:從綠色植物開始，到兇猛的肉食動物結(jié)束。四是鞏固練習(xí)和拓展延伸。整個課堂中，何老師的教態(tài)非常自然，教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣，對于學(xué)生回答的問題評價豐富。 　　9月30日星期二上午第一節(jié)由朱雨老師帶來的道法課。在道德與法治《主動拒絕煙酒與毒品》一課中，層次清晰，匠心獨具。教師語言充滿童趣，使靜態(tài)的教材文本演化成了生動的課堂教學(xué)。采用板塊方式進行教學(xué)，板塊之間的過渡緊湊自然，教學(xué)思路清晰，有鮮明的教學(xué)特色。朱老師給我們的感覺就是活潑而不失大氣，課堂上朱老師猶如一個大孩子融入在孩子中間，她的語言生動有趣，教態(tài)活潑大方。 第二階段資深教師示范課 　　為鼓勵教師采用多種方式進行有效的課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，綜合組組織了資深教師展示課活動，力圖通過這樣的活動為廣大資深教師搭建一個展示自我的舞臺，同時也為我校廣大師生提供一個相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的平臺。本學(xué)期活動共有5位教師參加。 　　率先登場的是書法老師—向珊勇老師。向老師是湖南著名書法協(xié)會的會員，其作品多次在省級，國家級獲獎。本次學(xué)習(xí)是—“丿”的寫法。向老師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、組織形式都體現(xiàn)了較新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中能突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生分析研究的學(xué)習(xí)能力。 　　其次是由朱雅芝老師帶來的美術(shù)課—田野的色彩。朱老師雖然教學(xué)時間不長，但教學(xué)經(jīng)驗很豐富，在去年的漢昌學(xué)區(qū)特定崗老師競賽中榮獲美術(shù)課一等獎，并多次輔導(dǎo)學(xué)生在科幻畫等活動中取得優(yōu)異的成績。在本節(jié)課中，朱老師著重突出了符合孩子們心理特點體驗活動，引導(dǎo)孩子們親自動手體驗、觀察、判斷、聯(lián)想，促進他們以積極的狀態(tài)自主探究，感受色彩和線條，學(xué)習(xí)怎樣用線條來表現(xiàn)物體，美化生活。使原本抽象的線條理論知識直觀化、形象化、情感化使學(xué)生更容易掌握，從而創(chuàng)造出更新穎、更具個性的線條和色彩的田野作品。 　　第三位登場的是小學(xué)體育組的龍頭老大—張長庚老師。張老師是位多才多藝的老師，不僅體育教的好，而且照相照的好。張老師向我們展示的是—立定跳遠(yuǎn)，在這堂課中張老師根據(jù)活潑好動的小學(xué)生特點將課的內(nèi)容滲透到游戲當(dāng)中，以游戲為教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，在生動、活潑、有趣的氛圍中完成了運動參與、身體健康、運動技能等領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。 　　第四位登場的是朱曉玲老師，漢昌學(xué)區(qū)美術(shù)名師工作室的導(dǎo)師，其輔導(dǎo)學(xué)生的作品曾獲國家一等獎。此次為我們帶來的是—有趣的拓印。朱老師沒有用講的方法去直接告訴學(xué)生怎樣拓印、而讓學(xué)生自己動手操作，在操作中自我體驗，尋找發(fā)現(xiàn)問題。通過交流、體驗，找到正確的拓印方法，這樣比教師講更有效。另外在感受實物紋理特征時，也是由學(xué)生動手摸。比較后說出來的，讓學(xué)生直接體驗到實物紋理所具有的立體感、浮雕感，最后總結(jié)出拓印的秘訣。 　　最后壓軸登場的是年輕又有活力的鐘艷老師。鐘老師帶領(lǐng)一年級的小朋友給我們帶來了一趟非常精彩的體育課—走跑交替。因為走和跑都是非?？菰锏慕虒W(xué)內(nèi)容，為完成教學(xué)任務(wù)。為了引導(dǎo)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鐘老師在教學(xué)中通過多種變化形式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、在整堂課中學(xué)生表現(xiàn)都比較活躍，積極性較高，大部分學(xué)生都能較正確的掌握走跑動作。 　　問渠哪得清如許，為有源頭活水來！通過這次示范課展示與交流研討活動，既為資深骨干教師提供了展示的平臺，又對青年教師起到了很好的傳幫帶作用，也為聽課教師提供了更多的啟發(fā)與思考，在學(xué)校范圍內(nèi)形成了濃厚的教學(xué)研究氛圍，全體教師對新教材、新理念有了更新的認(rèn)識，為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了堅實的基礎(chǔ)。 第三階段—送教以及教學(xué)比武 臨危受命，刻不容緩。 教導(dǎo)處臨時安排的教學(xué)任務(wù)，要送往清水鄉(xiāng)石坪學(xué)校一堂四年級的科學(xué)課。擔(dān)任六年級科學(xué)教學(xué)的何成明老師接下了這個任務(wù)，在將近兩周的磨課時間于11月11日成功的將這堂在校內(nèi)研磨幾次的課送出去，帶著石坪學(xué)校的孩子們嘗饅頭，了解消化系統(tǒng)，體驗專業(yè)的科學(xué)課教學(xué)。 　　為落實“雙減”政策，提升我區(qū)中小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)水平，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)效果。以賽促教、以賽促研，同時為今后縣、市教學(xué)競賽送選手教師做準(zhǔn)備，學(xué)區(qū)決定開展中小學(xué)美術(shù)教學(xué)競賽活動。唐敏老師接下了這個任務(wù)在師傅朱曉玲老師的幫助下積極在校內(nèi)磨課，精心準(zhǔn)備課件，教具，最終在學(xué)區(qū)競賽中榮獲三等獎。 　　坐井觀天，只有一孔之見；登高遠(yuǎn)望，方知天外有天。不斷的創(chuàng)新與實踐，不斷的突破與成長，每次的教研活動都有新的收獲，活動雖然暫時告一段落，但課堂教學(xué)沒有停止，教師們的反思、交流、研討也遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有停止。知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之益明。這是一個研究的契機，更是下一階段教學(xué)的新起點，創(chuàng)建活力課堂，打造智慧教研團隊，我們一直在路上……