【舒蘭十六中?和美教育?班主任交流篇】幸福分享共同成長

趙新

為了進一步提高班主任的業務素質，強化班級管理，提高班主任的管理經驗和育人水平，9月17日下午，在王晶校長的組織下，召開了以“幸福分享共同成長”為主題的班主任交流會。眾所周知，班主任工作之所以重要，是因為班主任是學校各項工作和制度的最終執行者和落實者，一個班級管理的好壞直接影響到整個學校工作的優劣。此次交流活動不僅給班主任們創造了一次學習的機會，同時也展現了我校優秀班主任們良好的精神風貌和育人典范。 楊寶華老師：班主任工作需精細化管理，要勤、細、實。1.勤就是要求班主任應做到腿勤、眼勤、嘴勤，要經常深入到學生學習生活中、到學生中去，真正了解班級的基本情況，掌握學生思想動態，及早發現學生存在的問題，對班級工作就會心中有數。2.細就是工作上的認真、仔細，對學生無微不至的全面關心和指導。營造氛圍，細化目標。善于觀察，細節入微。班級工作，細致分工。學生問題，細心處理。3.實要腳踏實地，要有始有終，要以身作則，把理論說教和行動示范結合起來。其次，是多方位為學生辦實事，發現學生有困難，應想方設法幫助學生解決。制定班級工作計劃，提出班級工作思路，讓每一個學生對班級的管理思路都有一個明確的概念。樹立一種意識:自覺意識。培養一種心態:積極主動樂觀的心態。養成三種習慣:良好的文明行為習慣、生活習慣和學習習慣。養成三種情商:能理解、會尊重、懂感恩。實現三大目標:學會做人，學會求知，學會健體。“三不做”:損害自己的事不做;傷害他人的事不做;損害班級的事不做。 李長影老師——怎樣做一名成功的班主任一個基點：責任心是班主任做好任何事情的一個前提，有了這個前提才能夠盡心盡力地營造良好的班風學風。班集體建設最重要的就是營造良好的班風學風，正氣充盈、積極向上的班級才能在競爭中立于不敗之地。沒有良好的班風學風，其他一切都是空中樓閣。五種能力：全面了解學生的能力：充分了解學生整體和個體；正確評價學生的能力：客觀公正、激勵性；轉化后進生的能力：曉之以理的說服力、動之以情的感染力、導之以行的持久力；選拔、培養學生的能力：慧眼識才、準確選拔；知人善用、合理安排；科學領導、精心培育；組織班級活動的能力：確定內容、周密計劃、有效指導。班主任工作艱辛而神圣，我們相信每份辛勞都會有收獲。在教書育人的道路上，我們付出的是一份份汗水，但我們收獲的是一份份充實的、沉甸甸的情感。希望我們一如既往，靜下心來教書，潛下心來育人，奮斗不已！ 許冬梅老師——努力成為一名 “明”師最近在業務學習中，我讀到了“名”教師與“明”教師這兩個詞，前者是名氣的名，指學術專業領域的出名，而后者的“明”教師，英語表達是“wise” ，意思是“聰明的，智慧的”，特指有智慧、有見地的老師，其評價的落腳點在于學生是否受益。為了成為一名“wise”teacher，我一直在堅持不斷地學習，包括向他人學習、積極參加各種培訓、假期讀書以及網絡資源的運用等等，我一直認為自己不夠“wise”，但是我相信勤能補拙。成為“明”師，我們需要一顆“公”心這個“公”字，即：公平和公正學生一律公平對待。成為“明”師，我們需要一顆“明”心作為一名初中學段的班主任，應該明確初中學段的三階不同的工作重點：初一抓好學生行為習慣的培養，包括坐姿、注意力集中聽課、完成作業等諸多方面，所以在我與新生見面前，我心里要清楚：今天我與他們見面要講清什么樣的要求，做到開學第一天進班前后有個變化。比如：第一天讓學生明確：有問題舉手示意老師，經允許后方可開口講話。第一周開學要培養幾個習慣，第一個月完成哪些要求，學生形成幾個好習慣，一個好習慣的形成很不容易，需要反復強化。一個動作重復21天基本就形成習慣了，除了強化要求外，還要找到合適的機會讓學生在頭腦中不斷加深老師要求做到的事. “天道酬勤”，“一分耕耘一分收獲”；我們共同行走在班級管理的路上，如何成為一名心中有格局、思想有見地的智慧班主任是你我不懈的追求！ 于曉波老師：1.班主任要有教育情懷，是班級學生成長的內驅力。我們做教育有兩大目標：一是影響人的生命態度，二是培養人的人格品質。我們做班主任的承載著太多的職責，不僅需要精心教書，更需潛心育人。要實現教育的偉大目標，我們就要有一種情懷，那就是對教育的情懷。把教育看成是自己終身信仰。2.班級要有長遠的發展目標，是班級學生成長的外驅力。班級管理要制定班級長遠的班級規劃，人無遠慮，必有近憂。每接一個新班，我們都要有一個長遠的計劃，我們不能當救火員，哪里著火去哪里。我的整體思路是：初一多說教、勤督促，從養成教育抓起培養學生的良好習慣；初二從學生的心理健康教育和青春期教育入手抓好安全教育，形成自己本班的管理模式——自主管理下的陽光班；初三加大情感教育，對學生進行人性關懷。我們的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業，但它應當如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應當猶如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。在照亮學生的過程中，也照亮了自己。我們心中有了奮斗目標，在成就學生的過程中，同時也成就著自己。 冰心老人說過“教師的現在，就是學生的將來”，班主任工作的好壞關系著未來人才的質量，學校，學生，家長乃至整個社會都對班主任寄托著殷切的期望。一個人格高尚的班主任，是一面旗幟，是一盞明燈，引導著全體學生健康成長。在今后的工作中希望班主任們能識大局，顧大局，用自己的責任心，進去心，事業心贏得社會的認可，家長的尊重，學生的愛戴，助力我校的教育更好的發展。