關注整本書閱讀培養真正閱讀者 ——祝賀彬州市紫薇小學成為整本書閱讀科研實踐基地校

紫薇花開

9月19日，由西安市教育科學研究所主辦、中國兒童文學研究會繼續教育委員、西安市曲江南湖小學承辦的整本書閱讀教學研討會暨中國兒童文學研究會繼續教育委員整本書閱讀科研實踐基地校授牌儀式在西安市曲江南湖小學舉行。出席活動的有陜西省教育廳原副廳長、陜西省學前教育研究會理事長呂明凱，西安市教育科學研究所所長解慧明，中國兒童文學研究會繼續教育委員會主任黃奎峰，北京市東城區教師研修中心語文教研員吳琳，西安市教育科學研究所及中國兒童文學研究會繼續教育委員會相關領導、43所基地校代表等共120余人。 　　陜西省教育廳原副廳長、陜西省學前教育研究會理事長呂明凱認為，讀書的意義是構筑人生大廈的基石，它將伴隨人的一生，成就人的一生，也豐富人一生的智慧與精神世界，學校要開展好閱讀教育，讓孩子通過閱讀，打好人生的底色。 西安市教育科學研究所所長解慧明指出，本次活動的開展對于指導教師提高整本書閱讀教學水平，打造整本書閱讀特色科研實踐區，推動書香校園、書香家園建設具有重要意義。“整本書閱讀”必須作為語文學科閱讀教學的重要抓手，力求以此來引導學生多讀書、好讀書、讀好整本書，引領更多孩子走進文學作品，濡染文學文化基因，進而提升語文核心素養。 　中國兒童文學研究會繼續教育委員會主任黃奎峰說：“美國的一個科研機構研究表明，孩子在小學4年級之前如果沒有學會讀整本書，那么，他可能終身失去閱讀整本書的能力。” 關于整本書閱讀的策略黃奎峰主任從以下以下幾方面做了指導： 一、語文教師首先要有豐厚的文化底蘊、雋永靈秀的語言，飽滿燃火的激情，扎實的專業知識以及敏捷的思維、廣博的見聞，準確的授業、解惑、傳道能力，必備的精神基礎和文化涵養，才能有效的帶領學生掌握閱讀方法、達到閱讀目標。 二、整本書閱讀教師要帶領學生走進文本與文本中人物對話，移情體驗、感悟人生、觀照社會生活、觀察社會百態、引導學生以史為鑒、以人為鑒、發現自我、發展自我、健全人格、增智見識，服務自我、服務社會。 三、隨著互聯網+的迅猛發展，要克服目前流行的網絡生活社會生活對學生閱讀的干擾。通過一至十二年級的閱讀序列(必讀書目、推薦書目、自選書目）課程指導，營造“書香校園”、“書香課堂”，引導和激勵學生在識字中閱讀、在體驗中閱讀、在演說中閱讀、在寫作中閱讀、在休閑中閱讀，使閱讀成為學生的自主需求和生活習慣。 黃主任還介紹說，為推動整本書閱讀，一方面，通過線上研修、私享塾、線下教學研討會、教學研習營、教學大賽、名家進校園等內容形式，開展整本書閱讀教學培訓，提升教師閱讀指導能力，推進書香校園建設；另一方面，聯合眾多學校，共同開展整本書閱讀教學主題研究，促進整本書閱讀教育和特色課程的深度研究與開發。目前在全國已遴選了近100所學校加入到了整本書閱讀科研實踐基地校中，各基地校積極踴躍參與相關研討培訓活動，反響熱烈。 　　中國兒童文學研究會繼續教育委員會教研員童愛平老師從教師隊伍建設、課程研發、教學實踐、家校共育等多角度、全方位的解讀了整本書閱讀項目落地方案。 　　陜西省學前教育研究會理事長、陜西省教育廳原副廳長呂明凱、西安市教育科學研究所所長解慧明、中國兒童文學研究會繼續教育委員會黃奎峰主任、北京市東城區教師研修中心語文教研員吳琳、碑林區教育局三級調研員張黎明、中國兒童文學研究會繼續教育委員會學術委員會副主任張華等嘉賓為各基地學校現場授牌。我們紫薇小學有幸成為彬州市首家整本書閱讀科研實踐基地學校。 　我校計劃通過開展“好書交換站”、“故事大王”挑戰賽、“讀書演講”賽、“讀書征文”評賽、“跳蚤書市”義賣、“閱讀考級”、“圖書漂流”等全校性讀書活動，引導師生、家長整體閱讀，與博覽同行，與經典為友，體會讀書樂趣，領悟讀書真諦，構建有特色的書香校園文化，提升學校品位，培養一批有書香味的紫薇學子！ 　腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。閱讀是一種享受，是一種幸福，更是一種境界！我們全體紫薇人將以加入整本書閱讀實踐基地校為契機，以整本書閱讀為抓手，做幸福的傳播者，讓每個紫薇學子享受閱讀的幸福，做人生的智者！ 編輯：曹靜蕓初審：馬愛利終審：彌李軍