教育細節里藏卓見

開福區教育局金隅桃源幼兒園

“追問+反思=成長” 　　天下難事，必作于易；天下大事，必作于細。幼兒園無小事，細節見本心。教育在在處處，處處在在皆教育，所有的教育都隱藏在每一個了不起的角落里，本著每個孩子的心把小事做好，順著每個孩子的天性把小事做細，這或許就是我們教育的大事。在巡班中發現，老師們對一日生活中的微小事件都能細心留意，用心觀察，親身體悟，由此發現了一個個教育的細節。 　　在午睡起床后，有的小朋友沒有把小椅子搬回教室用午點，這時新老師會著急幫助幼兒，告訴幼兒要搬回小椅子。班級里的老師卻說：“這時不需要不斷地提醒孩子，當他用午點時發現別人都有椅子，他沒有，自己會去搬的。”過了一會兒，孩子們果然自己主動去搬小椅子了。 我想，有時候，無聲勝有聲就是這樣吧！讓環境去說話，讓孩子自我調整行為，讓“無聲”之花開在我心里。 　　在晨談時，孩子們發現露露沒有來，有的孩子說:她生病了，有的說她家離得遠.....老師提醒幼兒，我們可以這樣完整地說：“因為她今天生病了，所以她沒有來幼兒園上學......” 幼兒的語言教育應滲透在幼兒的一日生活中，滲透在教師和幼兒互動的時時刻刻，教師應抓住每一個教育契機培養幼兒語言表達的完整性、連貫性和邏輯性。 　　睡午覺前，幼兒將鞋子脫掉后換上拖鞋，這時有個幼兒的拖鞋穿反了，老師沒有立即糾正幼兒，而是說：“請仔細觀察一下你的鞋子，他們是面對面還是背對背了？”。幼兒一下就發現了自己的鞋子穿反了，很快將鞋子調整過來。 我驚奇老師的輕描淡寫就能讓孩子自我糾正行為，而不需包辦替代或不停說教。教師的適時引導也好，輕描淡寫也好，不過是功在平時。