班級故事——靜待花開

云淡風輕

王麗紅 　　“上課要認真聽講哦”，“不要做小動作啊”，“作業要寫干凈”，“看誰坐的最端正”……開學三周了，每天不停的提醒著。 初次相識 　　開學的第一天，忙完所有的事情，我走進教室，本以為孩子們都會靜靜地坐在教室里等候上課，現實和理想差的太遠了，有的在說話，有的聚在一起聊天。看到我進教室，很快大部分孩子立刻回到座位，坐的端端正正的，還有幾個小調皮在若無其事地忙著自己的事情。 　　看我不說話，旁邊的同桌很有眼色的提醒他們坐好。接下來我講講了數學課和作業的要求，在我講的過程中，不時有學生低頭在抽屜里翻找東西，我不確定我講的他們是否聽到。 原形畢露 　　學校的日子就這樣不緊不慢地過著。 每天上課第一件事都是檢查課前準備學習用品，這也是我每次接新班必須做的一件事。剛升上三年級的孩子，其實還應該把他們當成二年級的孩子來看，突然增加了這么多的科目，上課需要準備這么多的用品，他們有很多的不適應，特別是那些習慣不好的孩子，都需要老師一點一點來指導。為此我每天上課第一件事就是檢查學習用品準備情況，總有那么幾個不聽話的不是忘這就是忘那。上課也不像剛開始幾天那么聽話了，我一開始講課，就有幾個學生不是趴桌子上就是東張西望，或者一節課能翻抽屜十來次，一節課下來，我要講的內容都沒講完，全用來講聽課紀律了。作業更別說了，有些簡直就是猜著答案在寫。一周下來，在我的連哄帶嚇中，他們還算聽話，上課時大多數都能坐端正，作業完成的情況也越來越好。但還是存在一些問題，能怎么辦？只能慢慢地一點兒一點兒地糾正了。 漸入佳境 　　開學剛過三周，經過前段時間的整治，我和孩子們都在互相適應著。但我更希望他們能很快適應我的課堂，誰讓他們遇到一個有強迫癥的老師呢。 每節課我都要講我的要求，聽課的要求，作業的要求，練習本上的書寫要求，孩子們也在一點兒一點兒的配合，我們的課堂也越來越順暢。我們從開始的拖拖拉拉，到現在都能很快的準備好東西，很快的翻找到要找的頁碼及要解決的問題；從開始的讀書慢慢吞吞到現在的說話不拖沓；作業從開始的亂糟糟到現在大多數都能寫的干凈整潔。真讓人欣慰！ 三周啦，我發現我們班的學生有個很好的優點，那就是不懂就問，課堂上講的沒聽懂，下課就來問；在家里不會做的題，來學校就問，這就是很好的開始。相信堅持下去一定會很棒。 　　相信種子，相信歲月。我相信在每個學生的心里都有一顆向上的種子，現在我要做的是相信歲月，靜待種子在每個孩子的心里發芽，開出燦爛的花。