感受繪畫之美展示專業技能特教學院開展校園風景寫生活動

景明視角

“藝術來源生活，同時藝術高于生活”。 生活中從不缺少美，而是缺少發現美的眼睛！ 九月的校園，秋高氣爽，綠樹成蔭，在校園各個角落有這樣一批特教學子，他們用手中的畫筆記錄著最美校園，他們就是特教學院19級視傳一班正在學習風景寫生的同學們。 風景寫生以大自然為表現對象的課程。這次校園風景寫生恰逢盛秋天，為做好學校疫情防控工作，原本計劃在校外的風景寫生課程，教學場地改為在校園內寫生。對于大家再熟悉不過的校園環境，同學們覺得朝夕相處的校園既熟悉又陌生，不知從何處著手去描繪校園的美好。 為了畫出眼中最美的校園，李老師組織學生開展校園風景寫生活動。通過師生現場授課創作，讓體驗者了解多元的美術課堂。同學們精心選擇適合的寫生角度，為此他們頭頂陽光，用心感受校園的美。李老師現場示范教學，從寫生角度選取、構圖、用筆等進行示范，一邊示范還深情地回顧校園過去和現在的巨大變化，老師們對每個角落特色的精彩講解，更加激發了學生們寫生風景課的濃厚興致，并將這種感情用畫筆注入到自己的作品中。 李景明老師講授寫生方法和步驟 風景寫生是最能充分體現大自然中絢麗的色光變化。本次校園風景寫生專項訓練課程的目的是讓學生走出畫室到校園自然環境進行藝術實踐，引導學生從身邊司空見慣的景物中感受美、發現美、表現美，鍛煉我們色彩感覺，培養歸納概括色彩的能力，練就一雙善于發現美的眼睛，從而提高學生的色彩修養。 李老師言傳身教，將畢生所學毫無保留傳授于學生。在他們的悉心輔導下，學生們對戶外風景寫生有了全新的認識，觀察對象的視角也發生了很大變化，寫生能力進步很快，同時也改變了學生“宅”在畫室與宿舍那種缺乏激情臨摹作畫的方式，沉浸寫生的學子們也成為特殊教育一道靚麗的風景線。 鄭工院校園的美，裝點著鄭工院特教七彩的人生。通過這次校園風景寫生，學生們對母校的認識更近了一步，同時也培養了學生愛校如家的情懷。 　　寫生課上，學生們以小組分別進行風景速寫與建筑速寫。大家三五成群，有的聚集老師旁邊，聆聽寫生方法、靜靜觀摩學習；有的則在長廊邊、涼亭前，捧著畫板描繪校園之景。 即使同學們沒有體驗期待已久的戶外寫生，但大家也并沒有以消極的心理、怠慢的態度對待此次寫生。李老師精心備案講課，同學們認真的完成課堂任務，通過師生的共同努力，同樣取得了進步并創作出高質量的畫作。 　　通過校園風景寫生，培養學生的觀察力和迅速捕捉物象形神的能力，學習如何區別主次、進行概括、抓住重點、分清層次，從而完成一幅風景畫的創作。同時校園寫生促使學生更加熱愛生活，關注社會，用繪畫語言去發現美、創造美，去表達自己的內心世界。 寫生活動花絮 通過風景寫生的教學也使我深刻的認識到：我們要求學生用發現美的眼光看世界，同時我們更應該這樣要求自己。生活中處處都有美好的東西，教師要勇于突破成規，發現、挖掘身邊的素材并用到實際教學中，這樣才能提高學生學習的興趣，提高學生的審美感受和表現美的欲望，從而達到完善人格、完善自我，提高自身素質的目的，這正是美術教育的特殊性所在。