“吾生也有涯，而知也無涯”——北海第一實驗學校小學部教學常規(guī)活動月骨干教師展示課

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為全面貫徹落實黨和國家的教育方針、政策，堅持“以人為本、全面發(fā)展”的教育理念，將“立德樹人”的根本任務落到實處，促進骨干教師的成長，同時充分發(fā)揮骨干教師的示范作用和帶動作用，促進全體教師崗位素質的不斷提高，為全體教師的共同發(fā)展而不懈努力。我校小學部舉行了骨干教師展示課活動，旨在通過在校內開展骨干教師示范課活動，促進骨干教師的思想素質、文化素質、業(yè)務素質的進一步提高。樹立新的教學理念，交流先進的教學經驗，調動全校教師教研教改的積極性，提高我校整體教學質量。 前期準備 　　2020年9月10日，小學部教務教研聯(lián)合組織召開教學常規(guī)活動月骨干教師展示課啟動會，各級部主任和備課組長參會，會議中劉金平主任強調展示課中所需注意事項：1、認真?zhèn)湔n：確定教學目的、任務和要求;明確教材的體系和內容的主次；突出重點、抓住關鍵；要注重研究和解決教材中的難點，在突破難點時要考慮到學生的實際。“凡事預則立，不預則廢”。無論要完成什么工作，都需要做好充分準備，否則就會事倍功半，收效甚微，勞而無功，教學亦然。2、認真制作教學課件，課件能做到很生動的講解一些難以講解的問題，吸引學生融入課堂。3、認真準備說課和教學反思，要求骨干教師根據“目標”“評價”“教學”一致性三個維度對所準備的展示課進行說課，制定詳細可操作的教學目標，說一說圍繞所設置的目標設置了哪些教學活動，圍繞教學活動采取了哪些教學策略，并說說教學目標的達成度，以及學生對本節(jié)課知識要點的掌握程度，及時反思課堂的不足和優(yōu)勢，促使教師的教學參與更為主動、專業(yè)發(fā)展更為積極，提高教學質量。 骨干教師展示課 　　9月17日上午展示課如期進行。老師們全神貫注融入課堂。老師們的課堂教學各有千秋，各具特色，充分展示了各自的教學風格。每位執(zhí)教者結合學科特點，精心準備、深挖教材、巧妙設計，她們以嫻熟的教學技藝，豐富的教學經驗，靈活的教學方法，為聽課教師們展示了一節(jié)節(jié)精彩紛呈的優(yōu)質課。 　　??佘月彩老師執(zhí)教的數學展示課非常精彩，整節(jié)課采用開發(fā)式的提問，使學生充分發(fā)揮，小結時更加完整。同時，特別注意學習方法的小結，讓學生掌握學習方法，解題方法，從而學會學習，學會思考。 　　??張景安老師執(zhí)教語文展示課選自部編版四年級語文上冊第二單元第6課《夜間飛行的秘密》，張老師注重培養(yǎng)學生提出問題并整理歸納問題的能力，課時教學目標直接指向單元目標，并對學生進行探索方法的引導。 　　??刁珊珊老師執(zhí)教英語展示課《Look at me 》。刁老師在單詞教學時將單詞放在句型中操練，而且操練形式多樣，有師生問答，生生問答，小組和個人問答等，把單詞和句型有機結合起來了。學生們在沈老師的引導下，循序漸進，由簡到難，逐步學習、操練新知。 　　??郭宗路老師執(zhí)教科學展示課《神奇的紙》，郭老師給我們呈現了一節(jié)思路清晰、教學重點把握準確、滲透教育理念的科學探究課，本課教學以紙為載體，通過改變一張紙，比較和體驗紙改變前后性能的變化，交流紙的這種變化在生活中的應用等，激發(fā)學生繼續(xù)改變材料、發(fā)現材料性能的探究欲望。學生們踴躍探究積極回答，整堂課氣氛甚好。???????????? 　　??王麗華老師執(zhí)教的是二年級上冊《角的初步認識》。整節(jié)課的教學能夠立足于學生的主體發(fā)展，重視學生的主動參與、合作交流，給學生充分的動手操作、動口表達、動腦思考的機會，使學生真正成為課堂的主人。另外，王老師尊重學生的知識起點，以《開學第一課》的紅五星引入課題，學習新知的同時進行愛國教育，注重向學生滲透德育教育。教學中通過讓學生在生活中找角、課堂中擺角、借助學具做角、用活動角比角的大小等一系列活動讓學生一步步體驗、認識角的組成和特點，最后通過欣賞生活中的角，感受角帶給人類視覺上的美感，讓學生感受到我們的生活離不開數學，從而對數學產生深厚的興趣和親切感。 　　??高立進老師執(zhí)教的《足球熟悉球性練習》，高老師優(yōu)美的示范，完整的教學環(huán)節(jié)，流暢的教學給人印象深刻，學生們互相合作，敢于競爭，學在其中，樂在其中。???????????? 　　??吳麗麗老師執(zhí)教音樂欣賞課《打字機》。是一首描繪性非常強的管弦樂小品，獨特的音效交織起淋漓盡致的表現了打字員忙碌、快樂的工作場面。為了讓學生更好的認識、熟悉這一辦公用品，吳老師在課堂中通過動畫視頻讓學生對打字機進行初步的了解，并模仿打字員的動作感受打字機發(fā)出的聲音，這樣學生即感受了音樂，又真實的感悟到“音樂源于生活”的道理，使學生的興趣不斷升溫。新課標提出：“采用多種形式引導學生參與音樂體驗，培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習慣”等。本課中吳老師采用了多種形式引導學生有效地聆聽音樂。如：在分段欣賞中，引導學生聆聽打字機發(fā)出來的幾種聲音：打字機的嗒嗒聲、鈴聲和倒機聲，激發(fā)了學生繼續(xù)聆聽的興趣與動力。再如：在B段音樂的欣賞中，針對學生唱譜較弱的特點，設計出圖形譜，讓學生直觀感受樂曲旋律的變化。同時，讓孩子用肢體和樂器來表現樂曲的高低變化和強弱規(guī)律。吳老師這堂課讓我們大開眼界，欣賞課也能如此的形象生動。 ???????????? 　　??李貴芹老師執(zhí)教的低年級語文課《拍手歌》選自部編版語文教材二年級上冊，本篇課文是經典的兒歌教學，看圖、識字、猜字謎都力求循叢兒童的生活、語言實踐中來，再回到實踐中去的規(guī)律。李老師用協(xié)調、激勵的口吻，調動學生自主識字的積極性，利用兒童的生活經驗，講識字和生字，識字與游戲結合起來幫助學生突破識字的難點。整個教學過程，使學生的情感始終傾注于動物朋友的身上，識字的過程，其實就是一個與動物相處的過程，潛移默化的滲透著人文關懷，教育孩子們熱愛大自然，愛護生活環(huán)境。???????????? 　　??朱金鳳老師執(zhí)教的是部編版五年級上冊第八單元的第26課《憶讀書》，本單元以“讀書明智”為主題，《憶讀書》通過回憶自己的讀書經歷，總結讀書的方法，告訴我們應該讀什么樣的書，怎樣讀書，闡明從讀書中悟出的道理。 朱老師借助圈畫關鍵詞語的形式，根據需要對提取的信息進行歸納、整理，把握主要內容。在理解文中段落環(huán)節(jié)，朱老師先由學生自由朗讀感悟，做批注，再進行師生交流，最后教師歸納、總結，加深理解作者的讀書經驗，從而使自己獲得思想啟迪，做一名愛讀書，讀好書，多讀書的學生。???????????? 　　??藺燕老師執(zhí)教美術展示課《蜻蜓飛飛》，這是一節(jié)繪畫課屬于造型表現領域的課程，依據教學大綱，解讀教材與學生，本課藺老師的結構模式是：觀察欣賞激趣——發(fā)現探索研究蜻蜓生活習性、身體結構——老師講解示范點撥——作品欣賞——創(chuàng)作實踐——展示評價。這堂課最大的收獲有兩點：一是課前準備很重要。由于這堂課課前從備課、課件準備、教具及資料等都準備得很充分。導課具有人文性，以一首創(chuàng)編歌曲《小蜻蜓》來激發(fā)學生興趣，歌詞大意是疫情肆虐我國武漢兄弟省份，在武漢封城時，踴躍出現了居多的愛心人士，有醫(yī)生、警察等等，小蜻蜓具有這樣的品質，有著高貴的奉獻精神，藺老師從我國當前國情出發(fā)以激發(fā)孩子們的情感為切入點，導課自然流暢；再者孩子們對蜻蜓并不陌生，甚至有一些孩子有過捕捉蜻蜓的經歷。所以孩子們在課上興趣濃厚，積極性高漲，特別是在說蜻蜓這一教學環(huán)節(jié)，老師和孩子們真情傳遞，俯下身子和孩子們在一起。師生的交流加之補充使他們更加喜愛蜻蜓。通過圖像進行識別，融入古詩、繪畫創(chuàng)設情境，孩子了解到蜻蜓的一些特別的結構，如復眼、翅脈，感受到蜻蜓的獨特魅力；藺老師的蜻蜓貼圖,讓孩子們感受到蜻蜓可以向不同方向飛,拓展了學生的思維,最后孩子們的作品大多數很生動，畫面中充滿感情和故事趣味。可能是因為準備的較充分，教學步驟安排較合理化，情緒很投入，能跟學生一起去參與。把蜻蜓盡量美化得可親可愛，激發(fā)出了學生的愛心。整個課堂氣氛很愉快。 評課研討 　　各學科組利用每天下午放學后的時間組織教研，針對骨干教師展示課進行評課。對于骨干教師的每一節(jié)課，大家都有不同的見解，有不同的的解讀。作為一名一線教師，深知講好一節(jié)課的不易，老師們結合自身存在的問題去分析，去思考，會讓想法更清晰，思考更深入，做事更有章法。 去聽，去看，去思考，在這樣的過程中修煉、成長，收獲的是進一步，再進一步…… 　　教師們聽課的積極性很高，當堂無課教師積極參與。大家認真聽、仔細記，對照自己的教學找差距。 　　在教學常規(guī)月骨干教師展示課活動的前后，大家的建議得到了交流，新教師學習了不同的教學方法，老教師也習得了新的理念。 　　通過本次活動，充分發(fā)揮了骨干教師的帶領作用，較好的提高了任科教師的教學業(yè)務水平。在本次活動中，講課的骨干教師不僅在課堂教學中起到了帶頭示范作用，而且在教研活動中展示了結合實際的新教法，給我校教學質量提高工作起到了模范作用。