萬里長空，風(fēng)鵬正舉——楊村二中教研活動記

芳妍兒

9月17日一大早，汽車就飛馳在前往楊村二中的公路上。公路兩邊的田野綠意盎然，在陽光的映射下，綠得逼你的眼。一切都充滿了生機(jī)，一切都充滿了活力！ 　　到了，終于到了！由于有點路盲，竟然一不小心車開到楊村圩去了。不過也好，讓我們好好感受了一番楊村圩的熱鬧與繁華。后來在路人的熱情指點下，我們的車終于穩(wěn)穩(wěn)地停在了素有“容縣第二進(jìn)修學(xué)校”美譽的楊村二中的校園里。看，這就是學(xué)校高大雄偉的教學(xué)樓！ 　　在陸副校長的帶領(lǐng)下，我們來到了校長辦公室。余俊校長是一位有思想、善管理、喜歡笑、平易近人的好校長！在辦公室里，他跟我們初步介紹了學(xué)校今年的中考情況，那是相當(dāng)?shù)摹芭！毖剑∷麄儗W(xué)校今年有90多人考上容縣高中，在全縣名列前茅呢！ 　　 　　為什么楊村二中能取得如此輝煌的成績呢？我們?nèi)w教研員分學(xué)科走進(jìn)課堂尋找答案！ 　　我隨著語文老師一起走進(jìn)了李坤燕老師的課堂。李老師今年才滿兩年教齡，是一位年輕漂亮，穩(wěn)重而又富有靈氣的女老師。她今天給我們展示的是莫懷戚的《散步》，這是一篇充滿愛的文章，寫得特別得好！ 　　李老師這節(jié)課也上得特別好，儼然是一位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀老師！整節(jié)課聽下來，至少有“四妙”： 一、導(dǎo)入妙。李老師先以一則“愛”為主題的公益廣告視頻導(dǎo)入，既吸引學(xué)生，又與課文的氣質(zhì)相吻合，妙！ 二、問題設(shè)計妙。基于學(xué)情，化難為易，用一個個小問題引導(dǎo)學(xué)生與文本逐步展開對話，從而掌握文章內(nèi)容，妙！以問題為載體，引導(dǎo)學(xué)生深入賞析優(yōu)美語句，感悟文章深刻的主題，妙！ 三、方法指點妙。李老師特別注意給學(xué)生搭梯子，讓學(xué)生夠得著蘋果。讓學(xué)生做某件事，李老師會先教給學(xué)生方法，這樣學(xué)生就容易做好。能做好，學(xué)生就會有成就感，樂學(xué)。妙！ 四、讀寫結(jié)合妙。將閱讀與寫作勾聯(lián)，學(xué)習(xí)了文章后，讓學(xué)生抒寫一個關(guān)于親情的故事，體現(xiàn)了讀寫一體化的教學(xué)理念。妙！ 下面我們來欣賞李老師在課堂上的風(fēng)采吧！ 　　精彩的課堂把每一個聽課的老師深深吸引住了！ 　　看，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)多好呀！坐得筆直，聚精會神的…… 　　課后，聽課的老師聚在一起進(jìn)行了評課。大家踴躍發(fā)言，積極參與評課！大家對李老師這節(jié)課都作了高度的肯定，同時也提出了幾個小建議： 1.時間安排上要避免前松后緊； 2.銜接過渡要自然些； 3.要給學(xué)生更充分的思考時間，注意鍛煉學(xué)生的思維能力； 4.要注意引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章行文的思路，同時學(xué)以致用，向課文學(xué)習(xí)寫作。 　　評課中，給我印象很深刻的有兩點：一是領(lǐng)導(dǎo)即使很忙也抽時間出來積極參與評課。二是老師看課,議課能力很強(qiáng)，出口成章，妙語連珠，精準(zhǔn)到點。我想也許我已經(jīng)找到了楊村二中“牛”的原因了吧。 　　評課結(jié)束后，我們集中到學(xué)校行政會議室聽取余俊校長介紹學(xué)校發(fā)展的歷史以及是如何培養(yǎng)老師快速成長的。聽了余校長的介紹，我終于找到了他們之所以“牛”的法寶： 1.重視“生本課堂”“高效課堂”的建設(shè)。 2.重視對年輕老師的培養(yǎng)。 具體舉措有： A.新老師報到校級領(lǐng)導(dǎo)接待，重視! B.召開新教師座談會，將新教師的思想與行動統(tǒng)一到學(xué)校的教育教學(xué)管理上來。 C.講學(xué)校的發(fā)展歷史，增強(qiáng)對學(xué)校的認(rèn)同感與自豪感。 D.講角色轉(zhuǎn)換，講課堂教學(xué)的要求。 E.領(lǐng)導(dǎo)帶頭結(jié)對子幫助，課堂跟進(jìn)。 F.樹教師的形象與威信。第一節(jié)課領(lǐng)導(dǎo)帶到班，介紹老師的才干。 G.科研跟進(jìn)。每周三舉行科研活動。 H.要求做前一年或前三年的試題，把握考試命題方向。 I.壓擔(dān)子，重培養(yǎng)，外派學(xué)習(xí)。 J.樹典型。 K.做好人文關(guān)懷，關(guān)心生活情況。 　　這次到楊村二中的教研活動，讓我們高興地看到了一幅萬里長空，風(fēng)鵬正舉的壯麗圖景!真是壯哉!美哉!