【黎城縣機(jī)關(guān)幼兒園】走進(jìn)安吉游戲——我的游戲，我做主

文靜

知名幼教專家、安吉游戲的帶領(lǐng)人程學(xué)琴老師提出了一場“讓游戲點(diǎn)亮兒童生命”???為信念的游戲革命，把游戲的自主權(quán)還給幼兒????????，讓幼兒在自主、自由的真游戲中獲得經(jīng)驗(yàn)，形成想法，表達(dá)見解，完善規(guī)則，不斷挑戰(zhàn)，從而達(dá)到自身最大的潛能??。 2020年9月16日黎城縣機(jī)關(guān)幼兒園攜幫扶園所:仁莊幼兒園、趙家山幼兒園、南關(guān)幼兒園、路堡幼兒園、西仵幼兒園同仁姐妹們，一起聆聽、學(xué)習(xí)了由安吉幼兒教育研究中心李志明講師為我們帶來的“安吉游戲”培訓(xùn)。 如約而至學(xué)習(xí)之旅 　　安吉游戲以“愛，冒險，投入，喜悅，反思”這五個關(guān)鍵詞為準(zhǔn)則，不斷為兒童的真游戲和真學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，把“真游戲”還給兒童。 21世紀(jì)需要的人才是具有決策力、創(chuàng)造力的，豐富多樣的材料喚醒了孩子游戲的熱情，調(diào)動了孩子參與的積極性。材料的低結(jié)構(gòu)、可移動、能組合，又決定了這些材料便于孩子取放、可以被孩子們反復(fù)操作、讓他們百玩不厭。 　　安吉游戲是最具原生態(tài)的，也是最能夠讓孩子自由、自主的游戲，每一位孩子都全身心的投入其中，在游戲中探索與成長，體驗(yàn)“真游戲”帶給他們的輕松快樂，從游戲中體驗(yàn)挑戰(zhàn)自我，獲得成功的喜悅！ 　　為孩子盡可能提供游戲材料，創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境規(guī)劃游戲時間。在游戲過程中，孩子們可以自由選擇跟誰一起玩，玩什么，怎么玩，都是孩子自己選擇。安吉游戲的權(quán)利還給孩子，由孩子隨構(gòu)想游戲環(huán)境，自由發(fā)揮安吉游戲的功用，讓幼兒玩在學(xué)中，學(xué)在玩中。 　　在“安吉游戲”中，孩子是游戲的主宰者，而老師們只是為兒童提供游戲的材料、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境并保證他們游戲的時間；同時，我們要能敏感地解讀出兒童游戲行為背后的發(fā)展。教師嘗試放手，觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，及時提供幫助，預(yù)防危險。孩子們在游戲中情緒愉悅，表現(xiàn)出自信、勇敢的一面，還給孩子一個快樂的童年?????? 　　抓住機(jī)會，認(rèn)真傾聽，仔細(xì)做筆記…… 心靈感悟 　　有學(xué)習(xí)就有收獲????????? 　　大自然就是孩子們?nèi)≈唤叩牟牧蠈殠欤@些身邊隨處可見的物品插上了想象的翅膀，變身成了床、電腦、杠鈴、美甲店……每一個游戲都是孩子內(nèi)心感受的表達(dá)，都是孩子童真的反映，孩子們每時每刻都在經(jīng)歷著種種考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，他們不怕困難，勇于探索，在一次又一次的嘗試中解決問題，克服困難。 作為教師的我們，也在一點(diǎn)一點(diǎn)的朝著這個方向邁進(jìn):讓孩子真正成為游戲的主人，讓幼兒在游戲中健康，快樂的成長！ ??第一步:放手游戲，改變兒童觀。安吉游戲要求教師“管住嘴，管住手，睜大眼睛觀察，豎起耳朵傾聽”。“你從游戲中看到了什么”讓我們老師發(fā)現(xiàn)了了不起的兒童，建立了全新的兒童觀:孩子是自主的，有能力的學(xué)習(xí)者！ ??第二步:看懂游戲改變教育觀。當(dāng)老師能夠越來越多的講出孩子的游戲故事，并興奮的夸贊孩子能干的時候，安吉游戲則要求教師分析這些故事說明了孩子的哪些發(fā)展，“你從游戲中看懂了什么”讓我們的老師發(fā)現(xiàn)，以前花力氣教的內(nèi)容，在游戲中都有體現(xiàn)，孩子們在游戲中不自覺的就掌握了協(xié)商與合作的能力，解決問題的能力，創(chuàng)新玩法的能力，自我保護(hù)的能力作用能力以及自主與自律，專注與堅韌，冒險，愛等的品質(zhì)，這讓我們樹立了游戲即學(xué)習(xí)的信念。 ??第三步:游戲啟示，游戲課程意識覺醒。生成與游戲的教學(xué)是一種有意義的教與學(xué)。老師捕捉教育契機(jī)的能動性越來越強(qiáng)。教學(xué)的起點(diǎn)是來源于幼兒一日生活中親身的游戲體驗(yàn)，很多的教學(xué)內(nèi)容來源于游戲，游戲精神開始自然滲透在一日生活中，生活中的點(diǎn)滴機(jī)會都是寶貴的課程資源。 　　讓每一個孩子都擁有幸福的童年！ 讓每一個孩子都有能力積極面對充滿變化的未來！ 不忘初心，回歸本真！把游戲還給孩子，讓游戲點(diǎn)亮童年，點(diǎn)亮生命！