記平邑縣保太鎮中心校迎接市秋季教學視導活動-數學篇

平邑街道類延波

2020年9月15日，臨沂市教科研中心一行6人在陳中杰主任，于江美科長的帶領下到平邑縣保太鎮中心校開展秋季教學視導調研工作。平邑縣教體局副局長牛克勤、縣教研室主任劉波，小學部主任郭慶申及各學科教研員陪同調研，保太鎮中心校全體教職工在校長陳宗保和副校長孫友富的領導下積極迎接視導。 　　作為保太鎮中心校有史以來第一批新分公費師范生的代表，王婷老師執教了人教版六年級上冊第四單元《比的意義》，并幸運的得到了于科長和牛局長的點評與指導。 　　課堂伊始，王婷老師以“關系”這一生活主題入手（同學關系，同桌關系，師生關系…），過渡到數學中的關系（6和2的大小關系，位置關系，和差關系，倍數關系…），并開始對于新的關系-“比”展開研究。 依托前置學習單這一載體，小組內充分交流討論，面向全班同學進行匯報展示。整節課圍繞理解比的意義，知道比的各部分名稱，會求比值，知道比與分數、除法的關系展開教學…… 雖然入職只有短短的兩周，但可以看出王婷老師的學習能力特別出色，不僅承受住了壓力，還能在重壓之下向大家展現出良好的教師素養，相信經過這一次高水平的實踐磨煉，王婷老師能在今后的教學工作中迅速成長！ 　　最期待人心的，還是本次調研的重頭戲--座談點評環節。 于科長首先肯定了在牛局長和縣教研室的帶領下，整個平邑教育和老師的精神面貌煥然一新，老師們充滿干勁，充滿正能量。并針對毛波老師提出的“關于生本課堂前置研究如何保證時間和效率”的問題做了詳細的解答。 平邑縣教體局牛局長參與了整個座談，并結合《醉翁亭記》，由大及小，由遠及近的寫景層次感，清晰明了的指出，我們老師在處理學科問題時也要有全局觀念，由大的面到具體的點，再到每一個小的細節。在已有知識經驗的基礎上，先建構，再生成。順向從舊知到新知，再到新知的前后聯系，繼續向后知延伸發展！ 　　針對本節課的設計，于科長進行了針對性的點評，并指出最大的問題是沒有從學生的認知起點出發，無視了學習單的作用。 梳理一下于科長的教學分析和建議，我認為本節課應做如下調整: 1. 導入環節: 6和2有哪些關系？ 預設:6比2大4，2比6小4（比多比少的關系） 6是2的幾倍，2是6的幾分之幾（誰是誰的幾倍，誰是誰的幾分之幾的關系）……這是我們前面學習過的數學知識，那么今天我們學習一種新的關系--比。 2.學生通過前期自己的預習單已經研究了比的意義和其他有關知識，教學時正確的處理方式應直接開門見山: 通過自學，你學到了哪些知識？（先讓學生把學到的東西展示出來）。 關于比的意義，你還有哪些疑惑和問題？……這些問題誰會解決？（學生來解決） 課堂應該快節奏，大容量，學會哪些，不會的提問，提出一個，解決一個。一定不是讓學生跟著教案走，而是老師跟著學生走。3.老師的作用: 傾聽孩子的發現和困惑，關注的不是怎么教，而是怎樣有效的組織學生學，重點在于學生學會了嗎，有什么困惑？ （前提要求老師對于要教什么必須得清楚，課堂展示的不是老師，是學生，學生越精彩，老師越幸福）4.老師在什么時候出現？ 問題需要出現，學生卻沒提出來時，老師出手:老師有一個問題，你們能幫老師解決嗎？ （多傾聽孩子的聲音，生生互動，讓孩子啟發孩子） 　　下午在保太鎮孫莊完小，李震老師執教了人教版四年級上冊《條形統計圖》的內容。課堂伊始，作為一名優秀的教數學的音樂老師，李震為四一班的孩子們和于科長帶來了精彩的薩克斯表演，既活躍了氣氛，更為本節精彩紛呈的生本課堂做好了鋪墊。 本節課生本流程自然流暢，學生生本語言使用落落大方。于科長充分肯定了孩子們提問題的能力，并特別指出農村學生能侃侃而談，自信大方，語言流暢，學生基本功的培養訓練絕非一日之功。保太中心校這個生本教師團隊所展現出來的精神狀態，令人欣慰不已。一定要堅持下去，敢于花上時間，把生本課堂做大做強！ 　　當然，在獲得于科長高度贊揚與肯定的同時，我們也要清醒的認識到我們的不足和接下來要努力的方向: 1.一定要為學生營造最安全的課堂氛圍，讓學生敢于敞開心扉，提真問題。 2.要努力提升捕捉關鍵問題的能力，學生的生成非常的精彩，如果不能及時捕捉放大，相當于在浪費巨大的課堂資源。例如本節課:老師奇怪了，明顯是五角星比圓形高，為什么還要說圓形個數多呢？ 3.錯誤是最好的課堂價值資源。老師要善于裝疑惑，設陷阱，呈現錯誤，課堂的亮點在于學生的“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。 4.最關鍵的，課堂永遠是學生展示的舞臺。切記，課堂是學生的！課堂是學生的！課堂是學生的！ 　　正如于科長最后總結的那樣: 什么時候覺得老師連學生都不如了，課堂就成功了！ 　　學習，思考，踐行，培養主動學習的學生，學生為本，學為中心，尊重學生，相信學生，依靠學生，發展學生，先做后學，先學后教，以學定教，少教多學。 一天的視導結束了，作為保太中心校教師隊伍中的一員，我真誠的感受到了沉甸甸的獲益匪淺的感覺。再反思，再實踐，相信在市教科研中心于科長的指導和縣教研室孫晶老師的帶領下，我們保太鎮中心校的生本+悅課堂一定會汲取更多的養分，扎實基礎，孕育出更豐碩的果實。 好風憑借力， 揚帆正當時。 保太“悅”教育， “悅”來越美麗！