骨干示范引領成長-----無棣縣第三實驗小學骨干教師觀摩課紀實

聽桐居士

九月，帶著秋的內斂、蘊著秋的端莊，攜著秋的成熟、含著秋的向往。在這美好的九月，無棣縣第三實驗小學舉行了骨干教師觀摩課活動。此次活動共安排了四位骨干教師執教觀摩課。在活動中，呈現出了一節節各具特色、精彩紛呈的課例，形成了濃厚的教學教研氛圍。 　　張洪鳳老師執教五年級第一單元PartB let's talk部分。本節課以我縣英語4S高效課堂教學模式進行設計，課堂分為課前自學、課中共學、課后用學三個板塊。首先老師和同學們一起檢查課前自學任務：關于Ms Wang的信息點，以思維導圖形式輕松引出新知，既抓住了重點又為學生思維發展創設了條件。然后步步深入獲取知識點。講授新知時，老師始終圍繞核心句型What's he/she like? He/She is... 設計豐富的活動，將其放在語境中進行示范和替換，然后讓學生充分操練，并聯系實際進行拓展運用，同時完成文化品格的滲透。精心的設計，使學生在不知不覺中有效地達成了教學目標，并發展了綜合語言運用能力。 　　杜芳老師執教《精衛填?！愤@節課，這篇文章以文言文的形式呈現，帶給孩子新鮮感，也能很好的推動《山海經》的閱讀。《精衛填?！吠ㄟ^結合注釋用自己的話講述故事的形式，讓孩子體會故事的神奇，感受精衛堅韌執著的個性。結合本單元的語文要素“了解故事的起因、經過、結果，學習把握文章的主要內容”在本課教學中得以落實，是“了解文章的主要內容”基礎上的提升，也為接下來第七單元“關注主要人物和事件，學習把握文章的主要內容”做準備。 　　仝秀亮老師執教是四年級數學上冊第七單元第一個信息窗內容，本節課圍繞小學數學實施的“五問五動”教學模式展開教學。首先老師通過互動游戲調動學生積極性，再以學生已有的購物經驗，體會單價、數量和總價之間的關系，建立數量關系模型。再通過解決第一個購物問題，初步感知數量之間的關系。然后通過解決第二個和第三個數學問題進一步明確購物問題中的這種數量關系依然存在。接著回歸生活，讓學生到生活中尋找這樣的例子，說出關系式。最后學生通過觀察、類比，發現了這些關系式的相同之處，進而把這種相同之處簡化為“單價X數量=總價”這樣一種數學模型，為今后解決購物問題提供了依據。本環節的最后通過乾坤大挪移，交換題目的條件和問題，建立單價、數量和總價之間的新的關系式。得出三個關系式后，教師又進行了及時的總結和提升，為今后解決這類問題提供了依據。 　　趙榮竹老師執教的《王戎不取道旁李》選自《世說新語》。趙老師依據學生的認知特點和教材特點，設計的教學流程流暢合理。課上“讀”占鰲頭，范讀、自讀、合作讀，發現問題在班內及時指導，爭取每個學生都會讀。“學”字當頭，在讀熟讀順的基礎上引導學生借助手頭資料和課文中的注釋，試著去理解每句話的意思。趙老師創設自讀自悟的氛圍，讓學生去自學，此環節給足學生學習的時間，試用自己的話講一講這個小故事。根據理解的程度，及時予以引導，以便正確理解文本的內容。最后創設討論的環節，說說為什么”樹在道邊而多子，此必苦李”。引導學生學會要做生活中的有心人，要學會觀察，在觀察所得中去分析解決問題。 　　此次骨干教師觀摩課活動的開展，既為骨干教師提供了鍛煉成長的平臺，又為全體教師互觀互學、交流研討創造了機會，也對年輕教師教育思想的轉變、專業水平的提高起到了一定的示范作用，進一步推動了全校教師共同成長的進程！