教育是一場溫暖的修行， ——實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育故事

化羽成蝶

教育是一場溫暖的修行，求真求是，細(xì)潤無聲！在長期的教育生涯中，在遠(yuǎn)離浮華的冷靜里，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們拿起筆，記錄自己的教育故事，反思自己的教育工作，表達(dá)自己的教育思想。他們把一份份情真真、意切切的敘事，流淌在筆尖，在故事中回味真情，在真情中享受教育。 陽光下的小精靈 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孫淑萍 教師是從事太陽底下最光輝的事業(yè)，一言一行，對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷，對學(xué)生靈魂的呵護(hù)，是作為教育最為永恒的使命，也正是“以人為本”教育思想體現(xiàn)。 教學(xué)數(shù)載，回首經(jīng)歷，留下如一顆顆晶瑩的珍珠故事，每每想起來讓人幸福、感動、潸然淚下。堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有自己的回憶，哪怕是短暫的觸動，教師如果有一顆柔軟的心，陪伴著孩子如沐春光健康成長。著名散文家林清玄曾說：“柔軟的心，最有力量。”這也是教育的美，教育的力量。 觸動帶來的效應(yīng) 那個(gè)夏天的中午，驕陽似火，正當(dāng)我值班，學(xué)生剛剛陸陸續(xù)續(xù)走出校園，一上午的功課和疲勞讓孩子們快速離校，突然，班上的買爾旦同學(xué)氣喘吁吁從校園外朝我跑過來，只見她手里握著幾瓶酸奶上氣不接下氣地說:“給，老師，您辛苦了，這是您喜歡喝的猛牛酸奶”，的確，是我愛喝的酸奶，我又激動又詫異，立刻問他:“你怎么知道的？”“我在你辦公桌上發(fā)現(xiàn)的”因?yàn)檫@個(gè)孩子和普通孩子不一樣，他是班上學(xué)習(xí)比較后進(jìn)，每回寫作業(yè)特別困難的一位學(xué)生，一向受各老師批評，這樣的學(xué)生一般是不主動接觸老師的，他這種舉動怎能不讓我感動？當(dāng)時(shí)，我不由自主地把孩子抱入懷中并且輕輕撫摸著孩子的頭問他：“你快速到商店買的？”她略帶羞澀地點(diǎn)點(diǎn)頭，我再次把她攬入懷里對他說：“老師好感動”也許老師的這種待遇，他從未體會到過，我觀察到他眼里有晶瑩的淚花，孩子竟哭了。在這之前，即使每次批評他時(shí)也沒見到他流過淚。這件事后，更讓人驚喜的是這個(gè)孩子變了，老師們發(fā)現(xiàn)買爾旦不再到辦公室補(bǔ)寫作業(yè)了，尤其是數(shù)學(xué)老師高興地說：“ 現(xiàn)在，這個(gè)孩子成績直線上升，很有潛力。” 嘗試彈力球的力度 本學(xué)期臨近小學(xué)畢業(yè)，時(shí)間像是手中的沙漏不停地在流逝，讓人無法掌控，孩子們心躁，老師們心急，學(xué)習(xí)狀態(tài)像雙方拉鋸，日子還是在一天天逝去，學(xué)習(xí)狀態(tài)依然不見好轉(zhuǎn)，學(xué)生除了被動還是被動學(xué)習(xí)，我?guī)缀跻亚H技窮，如何改變現(xiàn)狀呢?是件棘手的事情，然而，出現(xiàn)了山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村，一個(gè)偶然的機(jī)會，一天中午，我到學(xué)校早，當(dāng)路過教室后門從后窗望進(jìn)去看到的是這樣的一幅畫面：教室里靜悄悄的，黑板前有兩位同學(xué)在上面寫著什么，其余同學(xué)也默默地認(rèn)真寫著，沒有老師也沒有班長維持紀(jì)律，旁邊寫著幾個(gè)大大的字：倒計(jì)時(shí)48天，我突然有一陣莫名的感動，在想：本學(xué)期，同學(xué)們都在積極配合防疫工作，在炎熱的天氣坐在教室一整天帶著口罩聆聽八九節(jié)課，雖然是小課，因特殊時(shí)期，又取消了音體美課，在無老師的組織下能夠自覺遵守紀(jì)律，這對即將畢業(yè)的小學(xué)生來說多么難得！還有什么理由不感動？由于控制不住的小激動朝孩子們笑了一下下，不知是心有靈犀緣故，大家回過頭來發(fā)現(xiàn)了我先是一驚緊接著都跟著笑了，這是許久沒有的場景了。之前，每天面對孩子被動學(xué)習(xí)老師的面孔總是橫眉冷對，這次孩子們看到老師莫名其妙地笑丈二和尚摸不著頭腦，接下來我把自己感動的心情告訴了孩子們，沒有讓自己想到的是他們聽了居然很開心，有時(shí)侯面對學(xué)生感到語言蒼白時(shí)，尤其是對孩子說服教育時(shí)，可以來點(diǎn)兒行動上的情感補(bǔ)缺。譬如：小感動、小激動和感人話語，你會和孩子產(chǎn)生共情。 有了緩和的局面，讓人感動的事一樁接一樁，一天下課，幾個(gè)班委用手蒙著我和數(shù)學(xué)老師的眼走向教室，突然打開時(shí)，眼前出現(xiàn)一個(gè)大的生日蛋糕，原來孩子們不知從哪知道是數(shù)學(xué)老師的生日，在他們畢業(yè)前讓我提前和數(shù)學(xué)老師一起過生日，我倆感動的不知所措，尤其是數(shù)學(xué)老師眼里含著激動的淚花，畢竟他們還是孩子，緊張的復(fù)習(xí)階段，竟然還能夠想到老師的生日，多么讓人感動啊！ 后面一段日子我們相處的很默契，他們主動找來各種復(fù)習(xí)資料，押題、猜題型，最終的考試成績雖然不是特別突出，但在年級是第一，這是大家積極努力的結(jié)果。回顧教學(xué)歷程，有驚喜、有傷感、記憶最深的還是許多個(gè)小小感動，像走過的金色腳印，留下一串串…… 　　一塊月餅 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 邢寶菊 每個(gè)人都有自己的夢想和追求，我從小就有三個(gè)夢想：1、當(dāng)老師；2、當(dāng)軍人；3、當(dāng)醫(yī)生，也許是上帝的有意安排吧，我如愿以償?shù)貙?shí)現(xiàn)了第一個(gè)夢想——教師，在教育事業(yè)一干就是30年。在這30年的教學(xué)生涯中，我和孩子們之間發(fā)生過太多難以忘懷的事。 記得那是2008年的中秋節(jié)，那天早上我剛上完課，課間我轉(zhuǎn)身看板書，突然間我就覺得有人輕輕地拽了我一下，我不由地回過頭來一看，啊！原來是靜靜，只看她手里拿著一塊帶塑料皮的月餅，正伸給我呢，那眼神我至今忘不了，我的心顫抖了一下，如果換第二個(gè)孩子，我都不會這么驚訝和束手無策，我慌忙說，靜靜謝謝你啦！老師不吃你吃吧，我就推給她，她一個(gè)字沒說，就把月餅放到我的講桌上了，扭身回到自己的位置上，我看著那塊月餅仿佛看到孩子的內(nèi)心深處，我的心無名的難受起來，這個(gè)孩子可是個(gè)孤兒啊！在老家長大，父母去世后被舅舅和舅媽帶到了阿勒泰，轉(zhuǎn)到了我們班，在內(nèi)地也沒咋上過學(xué)，在班上一句話都不說，因?yàn)樘跣。揖桶阉才旁诘谝慌抛瑥膩韱柌怀鲆痪湓拋恚艺鏇]想到一句話不說的小靜靜能突然給我送一塊月餅，我深知這塊月餅對她來說多么的不易，也許這塊月餅是她這個(gè)中秋節(jié)唯一的一塊月餅，我越發(fā)的感到難受和不安，我就在想：平時(shí)不說話的她，心里啥都懂啊，多么好的孩子啊！莫名的覺得平時(shí)對她的關(guān)心和關(guān)愛不夠，每當(dāng)想起這件事就仿佛發(fā)生在昨天，歷歷在目記憶猶新。 這一幕幕，只有為人師者，才能親身經(jīng)歷；也只有細(xì)細(xì)品味，才能堅(jiān)定你的選擇，我在心里暗暗下決心，不為別的，就為這些天真無邪的孩子，也要把工作干好。  人們常說“干一行，厭一行”，但我卻說“干一行，愛一行。”  寒來暑往，風(fēng)雨30年，我不曾為我的早出晚歸而后悔，也不曾為我的挑燈夜戰(zhàn)而遺憾。也許是因?yàn)橄矚g，所以不覺得累，也許是因?yàn)橄矚g，所以不覺得苦和累，也許因?yàn)橄矚g，所以樂意奉獻(xiàn)。這么多年真的沒有干夠，做教師我是快樂的也是幸福的，如果有來生我還會選擇教師。  走進(jìn)單親家庭等待花開的美麗 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱孔婷    學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學(xué)生心頭的智慧之門；愛是灑滿學(xué)生心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一個(gè)角落，融化每一塊寒冰。自從成為了一名光榮的人民教師，它就好似一顆星星，指引著我尋找身邊的幸福的故事。 班里有這么一個(gè)孩子叫小偉，是一個(gè)很聰明的男孩子，是一名小學(xué)五年級學(xué)生。他是單親家庭，和母親一起生活。開學(xué)前幾周還能正常完成各科作業(yè)，但是幾周后作業(yè)經(jīng)常不做，甚至把練習(xí)冊中間撕掉，找借口糊弄老師；在學(xué)校有亂拿其他同學(xué)東西的習(xí)慣，甚至發(fā)展到校外拿商店里的東西，被發(fā)現(xiàn)后還不承認(rèn)。通過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他性格內(nèi)向，在人面前不拘言笑，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，基礎(chǔ)知識掌握較差，加之缺乏溫暖，缺少關(guān)愛，長此以往，學(xué)習(xí)成績便越來越不理想。便產(chǎn)生了嚴(yán)重的自卑感，過重的心理負(fù)擔(dān)使他不能正確評價(jià)自己的能力，從而陷入不良習(xí)慣的惡性循環(huán)之中。這樣將嚴(yán)重影響他的身心健康發(fā)展。越來越孤立自己，直至無可救藥。通過我和他母親的溝通交流，得知小偉的母親離婚后，沒有再婚。她性格偏執(zhí)，態(tài)度消極。（有幾次臨近期末考試，竟然跟團(tuán)出去游玩，將孩子寄養(yǎng)在別人家里，孩子不知母親去哪了。）經(jīng)歷了下崗，現(xiàn)在做生意,經(jīng)常出門在外，就把小偉送到別人家里，根本就沒時(shí)間管他，教育他，小偉一個(gè)人上學(xué)、放學(xué),在外面吃飯,都無人顧及。缺少關(guān)愛，缺少溫暖，有時(shí)家人不能及時(shí)滿足其需求，他就開始偷拿其他同學(xué)的東西，被老師發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行批評教育后，覺得自己在同學(xué)面前抬不起頭來，干脆不愿意去上學(xué)，采取有意回避的態(tài)度，壓抑自己。即使到了學(xué)校也不愿意與人交流，離群等情感障礙也就隨之而來。 在學(xué)校里，各科教師所帶班級較多，不能及時(shí)了解到每位學(xué)生的情況，對一些同學(xué)尤其是學(xué)困生不夠了解，關(guān)注不多，就容易造成對這些同學(xué)的評價(jià)偏低。一旦如此，向小偉這樣的同學(xué)便逐漸產(chǎn)生失落感，在老師那兒他們得不到適時(shí)的表揚(yáng)和贊美，又會受到同學(xué)們的奚落和家長的不滿。長此以往便否定了自己的一些行為和想法，慢慢不相信自己的能力與水平，也越來越不自信，此時(shí)自卑感就慢慢占了上風(fēng)，有時(shí)還會產(chǎn)生敵對心理。 根據(jù)小偉的實(shí)際情況，我認(rèn)識到造成他心理不堪重負(fù)的根源主要在家庭，因此，我主動與家長溝通，讓其母親認(rèn)識到家庭教育的重要性和責(zé)任感，讓孩子在這個(gè)不完整的家庭也能感受到溫暖，享受到那份愛。要求家長不管有多忙，都要做到應(yīng)盡的責(zé)任。生意掙得錢再多，也買不回孩子的健康，如果到那時(shí)悔之已晚。 如何使他擺脫心理困境，我想只有做好他母親的工作。于是，在一次次的電話訪問中，在一次次的家訪中，先做通小偉母親的思想工作，希望她承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，面對現(xiàn)實(shí)，對孩子樹立起信心。經(jīng)過多次推心腹的交談，終于使她接受了我的建議。好好照顧好孩子的生活，教育好孩子的言行，并盡力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。由于家庭與學(xué)校共同努力，使孩子的心理發(fā)生了微妙的變化，不再逃避，也愿意跟同學(xué)們交往，漸漸地課間也能看到孩子與其他同學(xué)玩耍的身影了。偶爾也能聽到孩子弱弱的回答問題的聲音了。每次發(fā)現(xiàn)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都會及時(shí)反饋給家長，讓她看到希望。慢慢的，家長偶爾也會打電話給我，主動分享孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，從中可以感受到家長的那份喜悅。 有人說，每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都希望別人認(rèn)為自己是一個(gè)好學(xué)生。我也認(rèn)為只要孩子智力正常，沒有不想學(xué)好的學(xué)生。為了消除小偉的畏懼心理，我在課余時(shí)間經(jīng)常有意無意的找他閑談，剛開始他有意回避，我就改變策略，讓他幫我抱作業(yè)本、發(fā)作業(yè)本，上課時(shí)從不點(diǎn)名批評她，發(fā)現(xiàn)他認(rèn)真聽講或有所進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)，在上課時(shí)經(jīng)常用眼神來鼓勵他，還經(jīng)常對同學(xué)說：“看，小偉今天坐得真端正，聽課非常認(rèn)真！”“小偉同學(xué)回答問題了……”漸漸的，小偉開始主動和我接近了。有時(shí)問個(gè)小問題，有一次，看到我在衛(wèi)生區(qū)做值日，他也趕緊拿上勞動工具來幫忙。我想，就是在這樣點(diǎn)滴小事中，一步步喚醒了那可沉睡的心。 對于單親家庭的孩子，特別是小偉這樣的問題孩子，大多非常敏感，他們用一把大鎖將自己與外界緊鎖起來。如何與他正面交流，一直困擾著我，偶然在批改一篇作文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的那篇文章寫得不錯(cuò)，但仔細(xì)品讀，發(fā)現(xiàn)不是他所寫，我想這不正是個(gè)機(jī)會嗎？試想，他能抄一篇文章，首先說明他認(rèn)真對待這次作業(yè)；其次，作文主題相符，說明他認(rèn)真去挑選，而且讀了不止一篇作文；再有，他這樣做，說明他希望得到老師的表揚(yáng)，同學(xué)的認(rèn)可，可以看出內(nèi)心深處的他是渴望進(jìn)步的。于是，我在作文本上寫了如下評語“這篇作文讓我看到了一個(gè)有潛力的你，你很會辨別文章，老師希望不久能讀到你所寫的具有真情實(shí)感的文章。”孩子很聰明，我想他是看懂了。幾周后的單元測試中有一篇作文，題目是《XXX, 我想對你說》，小偉的題目是《老師，我想對你說》，他在文中這樣寫道，“老師，您還記得那篇作文嗎？我當(dāng)時(shí)實(shí)在不知作文該如何寫，就抄了一篇，發(fā)作文本時(shí)還有點(diǎn)害怕，擔(dān)心老師批評，沒想到您不但沒有罵我，還鼓勵我。現(xiàn)在，我慢慢發(fā)現(xiàn)自己不但不害怕寫作文，而且還喜歡上了寫作文，在這里，我想對您說一句——謝謝，我敬愛的老師。”通過這件事，孩子發(fā)生了很大的改變，與老師、與同學(xué)之間不再有隔閡，縮短心理距離。那顆冷漠的失望的丟失的心，又重新回到了班集體中。 通過師生、家長的共同努力，小偉有了很大的變化，他的學(xué)習(xí)成績在逐漸提高，上課能專心聽講，按時(shí)完成作業(yè)，下課能主動與同學(xué)交往，愿意參加各種活動，與班級、同學(xué)融為一體。家長也反映在家學(xué)習(xí)主動自覺，功課完成后能看一些課外書。　　 學(xué)生，尤其是小學(xué)生缺乏自信，缺少愛，缺少溫暖，都會產(chǎn)生自卑，不管自己有再多的不好之處，都不應(yīng)該對自己失去信心。對于那些自信心不足的學(xué)生，我們要及時(shí)的給予更多的關(guān)愛，讓她們感到：“我能行，我是最棒的！” 愿每一位教師、家長不光有愛，而且善于愛。最后，讓我們的心與愛同行吧！ 特殊背景下成長的孩子 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 苗建麗 人們常說，每一個(gè)熊孩子的背后基本上都有一位熊家長，且就是這么煉成的。可悲的是家長們居然一無所知，覺得只要成績好，那都無所謂。作為教師本身來說，如能碰到一群天真爛漫且純真的孩童，天天在一起，該是多么美好愜意的事情。然而，人生有太多的困境，如果不是遇見他們，我可能永遠(yuǎn)不會有這種挫敗感，冰冷的眼神，勝利而審視的目光，不僅專橫且霸道。 這不，在這次半路接的班里就有這么一位學(xué)生：從字跡上一看，干凈，整潔，端秀清新，就能一眼兒喜歡上他；從長相上看，那胖乎手的臉龐，虎頭虎腦，也是超讓人喜愛的；偶而幫老師的忙時(shí)，那也是眼里有活兒，干的也很麻利，讓人不由得的感嘆，利索，干凈。最初這樣的印象，讓人感覺非常乖巧，聽話，惹人喜愛的孩子，有何問題呢？ 誰知道，時(shí)間一長，本性難移，剛接這個(gè)班時(shí)他上四年級，慢慢接觸的過程中，發(fā)現(xiàn)其好勝心強(qiáng)，瞧不起人，話也很大，在班上原來屬于“霸王者”，據(jù)我平時(shí)的觀察發(fā)現(xiàn)，平時(shí)在班里總有兩三個(gè)學(xué)生跟在他身后，他說收拾誰，就收拾誰，全是他一人說了算，而那個(gè)小腦袋也永遠(yuǎn)都是微微上揚(yáng)，眼睛斜視著，一幅瞧不起別人樣兒的樣子，而且還挺著小將軍肚，能不嘻嘻的。這其實(shí)都不算事兒，最重要的一絕-----犟嘴，我作為從教二十幾年的老教師都快被他折服了。那是一節(jié)語文課上，不知道當(dāng)時(shí)是什么事，沒有任何前兆，眼睜睜地看見他一把揪住前排女生的馬尾辮，磕在他的課桌上，當(dāng)我沖過去時(shí)，他不小心碰倒了后排的桌子，摔倒了倒在了地上，本想問他是否摔痛了沒，話還沒出口，他卻張口罵了我一句：“#########！”當(dāng)時(shí)的我一句話沒說，一巴掌扇了過去，他則像變戲法一樣，泥鰍般似的左躲右閃地拿出了手機(jī)，并揚(yáng)言說打電話報(bào)警……又是推翻桌子，嘴里還不知說些什么。東西扔的亂七八糟，一片狼藉，周圍的學(xué)生全都遭了秧，折騰了整整一下午，反反復(fù)復(fù)，嘴里一直未停那句話“報(bào)警”上萬遍，比念經(jīng)還可怕，這才不到十歲的孩子呀……其實(shí)事情非常簡單，就因?yàn)槟莻€(gè)女生的個(gè)子高了點(diǎn)兒而己，說擋住他看黑板了，耽誤其學(xué)習(xí)了，實(shí)際上完全可以告訴老師的，有必要嗎？我們就這樣沉默地對視了一會兒，不知道為什么，他的凝視讓我莫名的心煩氣躁，他仿佛在試著讀懂我的心思……我的心也跟著顫抖起來，我真的害怕了，我知道我應(yīng)該逃跑，但全身仿佛麻痹了，絲毫動彈不得。   另外，在學(xué)校開運(yùn)動會時(shí)，別的學(xué)生參加跑步比賽了，由于我才接的這個(gè)班，學(xué)生們?yōu)榱巳〉煤玫拿危徒ㄗh設(shè)讓他參加，由于，當(dāng)時(shí)那位同學(xué)沒拿上名次，就回到了方隊(duì)，他可是找到理由了，就一而再，再而三的找參賽學(xué)生的麻煩，嘴里還一直絮絮叼叼，實(shí)在無耐，我一直用雙手環(huán)抱住他，抓住他的手，不松手，將近兩個(gè)小時(shí)，可他居然用手指甲抓我的手，不時(shí)的想用嘴咬我的手，當(dāng)開幕式完畢后，我的手背上已有好幾道指甲印。但我相信命運(yùn)的安排，這種壓力足以使一個(gè)人失去理智，以往那些鼓勵的話語此刻顯得如此軟弱無力，我只好給了他一個(gè)擁抱，有時(shí)候，一些事情總是讓安慰的話語無從出口。    我覺得生活其實(shí)就像播撒很多的種子，不好的種子當(dāng)時(shí)未必有壞影響，但是日積月累，發(fā)芽成長，不良影響就顯現(xiàn)出來了。更為驚訝的是，只要你在班上表揚(yáng)哪位學(xué)生，這位被表揚(yáng)的學(xué)生下課或放學(xué)后，立馬就遭殃，不是挨打就是找這位學(xué)生的不是，沒完沒了，搞得沒法正常上課。你管他時(shí)，頭則一揚(yáng)：“你能把我咋樣？”已經(jīng)是口頭禪了，犟得九頭牛都拉不回來，其它課上也一樣。只要一提起他，全年級無人不知無人不曉。 更為可怕的事，隨著年級的增高，心思也頗多了：一般課間十分鐘老師們也都不在意，孩子們除了上上廁所，操場上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……本以為每天下課十分鐘的時(shí)間，一下課班上三個(gè)孩子就出去了，鈴聲一響孩子們就回來上課了，誰能想到班上有個(gè)學(xué)生瘦小，贏弱，從小跟爺爺奶奶過，原來被他和另一位男生每天關(guān)在廁所里，已經(jīng)兩三周了，問他時(shí)，則頭一抬說，這位學(xué)生不聽話，關(guān)在“局子”里教訓(xùn)教訓(xùn)。真讓人苦笑不得，啼笑皆非呀！ 為此，令我頭痛不已，說實(shí)話，心里話，這孩子在剛接手時(shí)，就早早地給其母商量過，從其愛好入手，練書法，每天晚上靜心寫一寫，并拍照發(fā)給我，將近兩年多的時(shí)間，應(yīng)該定性了，同時(shí)也練了耐性，可是這樣也是時(shí)斷時(shí)序的，無奈，從忙碌中抽時(shí)間去了他家家訪，才知道他的父親性格時(shí)好時(shí)爆，多血質(zhì)者；母親性格溫柔愛絮叨，粘液質(zhì)者；才發(fā)現(xiàn)家中條件不是特別好，房間較小，家具陳舊，不夠溫馨；吃飯時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子對父親有點(diǎn)懼怕；此外飯桌上都是每人一盤菜，因?yàn)橛械牟怀运猓械牟怀越划?dāng)時(shí)我就覺得作為一家人應(yīng)該是互相可以遷就的或是融洽的。正如：大人都說孩子是他們的一面鏡子，孩子說什么做什么，都是大人的反射，要讓孩子有好模樣，大人應(yīng)該先做好榜樣，可是，孩子不想變成好模樣，也不需要好榜樣，孩子要自己長大，變成自己的樣子，孩子討厭變成別人的鏡子。 百般無奈的我，查閱了很多的心理書籍；咨詢了某些心理學(xué)家，總找不到癥結(jié)所在，因此，我便下定決心要他有所改變，我便利用一下午的時(shí)間，讓其母親來校，聽一聽全班同學(xué)對她家寶貝的看法：全班共46位學(xué)生，除自己之外，沒有學(xué)生不說其毛病的：打罵、踢、不講理等等；在這種狀況下作為其母的當(dāng)著全班的面拿著尺子滿教室追著打；實(shí)際上我此時(shí)的心情比他母親好不了多少；因?yàn)槲覀兌际悄赣H，望子成龍呀。這時(shí)，我又讓孩子們說說他的優(yōu)點(diǎn)，并緩和了氣氛。此時(shí)他的母親才知道成績不能代表一切，不能單用學(xué)習(xí)成績來衡量孩子，文化成績不是一個(gè)人的全部，因?yàn)槌哂兴檀缬兴L，最重要的是人是群居動物，要跟人打交道就必須學(xué)會交友，并尊重別人。 這不，轉(zhuǎn)眼就過了兩年多，孩子的各方面進(jìn)步都非常大，學(xué)會了容忍，學(xué)會了分享，學(xué)會了幫助同學(xué)……雖然有古語“人之初，性本惡”，作為一線教師，尤其是班主任，與孩子們教授知識的同時(shí)，應(yīng)該教會孩子們?nèi)绾畏洲q善子惡，在交流或?qū)嵺`中才會得出結(jié)論；同時(shí)我會認(rèn)真研究每一個(gè)學(xué)生，知其長短，讓每個(gè)學(xué)生揚(yáng)長避短，甚至讓一些人變短為長，我會讓每個(gè)學(xué)生盡量去喜歡我，愛上學(xué)，愛讀書，愛思考，人人盡力了，學(xué)到什么程度就是什么程度。因?yàn)槿说闹悄苁嵌嘣模松聛砭颓Р钊f別，正因?yàn)榍Р钊f別，才有燦爛的世界和這多彩的生活。    你成長我幸福 ———我的教育故事 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 郭淑芳 這一生，當(dāng)老師的幸福，在批改作業(yè)的那一刻，在講臺上授課的那一刻，還在與孩子們交流的那一刻。細(xì)細(xì)回想教學(xué)生涯里的故事就像閃著光的珠子點(diǎn)綴著我逐漸逝去的青春歲月，憶起和學(xué)生們過往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，幸福便縈繞在心間。 潤物無聲 整整一節(jié)課，我不停地與同步訓(xùn)練冊子較量著，眼看勝利在望。Ｘ老師走了進(jìn)來，尾隨其后的是Ａ學(xué)生和Ｂ學(xué)生，一看那兩位學(xué)生的表情，明白了一大半，又犯錯(cuò)誤了！ “ 說說你到底怎么了？”Ｘ老師怒吼道。 “你說怎么了？我什么也沒怎么！”Ａ同學(xué)理直氣壯地說，昂著頭，活似一只雄赳赳的大公雞，頂撞著老師。聽到學(xué)生大聲頂撞老師，我心頭一震，怎么？這個(gè)學(xué)生這么膽大？　　 鈴響，Ｘ教師上課去了，他倆如石柱一般立在我鄰桌前，我想說點(diǎn)什么，但又咽下去了，這時(shí)候我說什么，他們也聽不進(jìn)去，相反，他們會覺得你是Ｘ教師的“幫兇”。下課又上課，我的作業(yè)也改完了，又換成了試卷，他倆終于不再站直，伸臂，屈腿，哈哈！站累了！機(jī)會終于來了！　　 “你倆也真是的，給老師道個(gè)歉，不就成了嗎？何苦要站這么久？”倆人都不做聲，盯著我，滿懷敵意。 “我討厭她，我不想和她說話，除了她，別的學(xué)科老師我都可以說心里話！”顯然，抵觸情緒已非一日。l話到此，再不易多說了，我想先緩和一下他憤憤地心理，告訴他倆，我以前帶的學(xué)生趣事，大部分都是調(diào)皮搗蛋的學(xué)生的趣事，他倆聽得入神了，忘了罰站的事兒，竟然坐在旁邊的椅子上了，我故意裝作沒看見，還在不停在說著，漸漸地他倆也發(fā)表言論了，說出了心里話： “別的班好多學(xué)生都說Ｘ老師的壞話，我們還替他辯解呢！”主動坦露心聲了？　 “她動不動就叫家長，我們都習(xí)慣了…… 這時(shí)候我內(nèi)心深處有一個(gè)聲音在敲響，那是警鐘，一個(gè)教育的警鐘，懲罰學(xué)生最后的結(jié)果必定是將學(xué)生推向滑坡的邊緣，學(xué)生，需要肯定，需要愛護(hù)，需要理解和支持。得抓緊時(shí)間了，要放學(xué)了。“等一會兒，你倆給Ｘ老師認(rèn)個(gè)錯(cuò).我不失時(shí)機(jī)地說。他倆點(diǎn)點(diǎn)頭。　　鈴響，Ｘ老師走進(jìn)來，依然是一臉不高興，Ｂ同學(xué)看看我，我朝他點(diǎn)了點(diǎn)頭，他走到Ｘ老師面前，真誠地說了聲對不起，綠燈亮，他疾步跑出去了，走到門口又朝我望了一眼。我笑笑，他也笑笑。Ｘ老師也微笑了。而Ａ同學(xué)低著頭眼勾勾地看著自己的腳，我知道他在醞釀。我相信紅燈將停。　 　放學(xué)后，我走在路上，內(nèi)心深處回蕩：作為一個(gè)教育工作者，傳道授業(yè)固然非常重要，解惑答疑也一樣重要，但走進(jìn)學(xué)生心里，讓學(xué)生敞開心扉接納你，卻是成功教育的一個(gè)主要組成部分。作為一名教師，我們每天面對的不只是考試拼比的壓力，還有如何巧妙地與學(xué)生溝通，交流，怎樣讓這幫孩子們度過學(xué)習(xí)與成長的歲月，則是一門深奧的學(xué)問啊！　 月考后 在教學(xué)的日子里，我深深地感受到被學(xué)生信任的滿足與快樂，我也用此方法對待我班的每一個(gè)學(xué)生。我所帶的兩個(gè)班有100名學(xué)生。一件感動我的事情發(fā)生了。那是第二次月考后發(fā)生的事。月考后改卷的這兩天，辦公室到處是亂糟糟的一片，學(xué)生、老師進(jìn)進(jìn)出出，人流不息，教室里也如同趕集，如若不是空間有限，絕無空閑之地。每當(dāng)有某科的分?jǐn)?shù)公布后，班里同學(xué)，有人拍掌歡喜，有人搔頭嘆息。你看吧，當(dāng)?shù)谝婚T語文成績出爐時(shí)，大家一同涌向語文老師，直逼得語文老師急冒汗珠，在挨個(gè)翻閱試卷之后，有生喜跳三尺高，又急于翻閱同競爭者試卷，在反復(fù)對照確認(rèn)無誤后，滿意而歸；有生張嘴半天合不攏，掩嘴不語，平時(shí)表現(xiàn)就已定成績，如何作出驚詫表情？這邊才下眉頭，那邊又上心頭，第二爐英語成績出來，剛還歡喜雀躍者頓時(shí)像泄氣的皮球，而眉開眼笑的捂嘴者，又尋另外競爭對手。最讓人意外的是，他們竟然擠進(jìn)我的辦公室，紛紛查詢數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)來了。如若放在以前，不論是大考還是小考，只有個(gè)別成績優(yōu)秀的學(xué)生跑來查看分?jǐn)?shù)。其余學(xué)生對數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)噤若寒蟬。這次這么多同學(xué)都涌進(jìn)來查看分?jǐn)?shù)，也著實(shí)讓我詫異了一回。在人群中，我看到了許同學(xué)，他平常應(yīng)用題幾乎錯(cuò)完，這次也勇敢的過來查看自己的分?jǐn)?shù)。當(dāng)學(xué)生詢問數(shù)學(xué)成績時(shí)，我竟高興的忘記了他們的分?jǐn)?shù)，并且一個(gè)都不記得，而那數(shù)學(xué)登分冊，我看了三四遍呢。同學(xué)們過目不忘的記憶力超強(qiáng)，讓我佩服不已，徐生和孔生總分只有0.5分之差，難分伯仲？而我CPU中存儲的記憶竟然成了一鍋粥，讓我一時(shí)臉紅。孩子們的這一舉動，說明他們從內(nèi)心深處開始接納數(shù)學(xué)，開始面對自己了，而我的內(nèi)心涌出不只是感動，還有更多的是快樂。那些曾經(jīng)對待學(xué)習(xí)，看似若無其事的學(xué)生，此刻也在默默地關(guān)注著自己的分?jǐn)?shù)。是啊，他們真摯而純潔的心靈深處，是對知識的渴求。他們長大了，他們開始認(rèn)識這個(gè)世界了，他們開始認(rèn)識自己、審視自己了。我驚嘆，歲月錘煉著孩子們信念，鍛造著孩子們的意志，他們長大了。青春綻放小升初的學(xué)生，正直青春少年，悄悄的以學(xué)習(xí)為動力的列車已悄然駛向初中第一站。 畢業(yè)考試那天，太陽早早的掛在了山尖上，光線穿過樹葉的縫隙，照在了教室的窗欞上。我領(lǐng)完考試卷后徑直走向考場。通往考場的過道，空氣中充滿了緊張的味道。走進(jìn)考場，考場異常安靜，學(xué)生一個(gè)個(gè)正襟危坐。我能感覺到孩子們的各種眼神從教室的每一個(gè)角落穿過來。我微微抬起頭，有幾個(gè)男生額頭上直冒汗，不用說也清楚，第一場考生最緊張。鈴聲響了，試卷發(fā)下去了，孩子們低著頭，專心的寫著試卷。 教室里，靜悄悄的…..陽光射進(jìn)教室，照在孩子們的臉上，濃濃的黑發(fā)在陽光里閃著光滿，臉蛋上，一層薄薄的絨毛，在光線中，透亮，長長的睫毛，偶爾一眨，閃爍著智慧，陽光也照在孩子們颯颯書寫的筆尖上，一串串字符，在光芒里跳躍。 青春少年，學(xué)習(xí)中經(jīng)歷的酸甜苦辣，就要在這張?jiān)嚲碇校癁榛貞洠磺啻荷倌辏?jīng)老師諄諄的教誨，就要在這張?jiān)嚲砝锘癁榱α浚游磥淼目简?yàn)。再看看窗外，學(xué)校大門口，高高矮矮、胖胖瘦瘦的家長們擠在門后，翹首以盼…..她們表情凝重，仿佛也在參加畢業(yè)考，她們手中雖然沒有筆，而在她們心中，她們正在做著一份愛的試卷。 孩子們，列車已然駛向初中的第一站，它是人生的一個(gè)序曲，它只做短暫的停留，下一站，你們將迎接更加美好的學(xué)習(xí)生活，用你們的腳步丈量每一段青春路程的長度。歲月如歌，漸漸逝去的是我的青春。而你們，裝飾了我的夢。這才是我的幸福！一位做老師的幸福！ 　　 沒有華麗的辭藻，只有真實(shí)的故事，實(shí)小教師，用故事傳播思想，用心靈交流智慧。天天有故事，時(shí)時(shí)有故事，只要關(guān)注，只要傾聽，就能體會出發(fā)生在我們身邊的這些故事中所蘊(yùn)涵的真諦。讓我們一起用故事喚醒學(xué)生，用故事啟迪同行，用故事述說教育。