“一課多研，同樣的主題，別樣的精彩”——啟智幼兒園“同課異構”篇

啟智—Chen

為了積極貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，促進教師的專業化發展，加強教師對教育教學的研究，有效提高教師課堂教學效率，2020年8月份，濟南市天橋區啟智幼兒園開展了“同課異構”教學活動。 “同課異構”既有利予教師切磋交流、探討規律、實現目標，又有利了教師各顯本領、各展所長，還能讓教學異彩紛呈，是一種有效的教研形式。它針對同一節課，同一個教學內容，不同的教師采用不同的構思、不同的切入點、側重點進行設計，“同課異構” 讓執教教師從中獲得了豐富的經驗，也讓觀摩的教師在觀察、分析、比較的過程中得到了發展。 本次參加活動的教師，每個教學活動都各具特色，及教師對教材的發掘，到教學策略的選擇;從對問題的設計，到課堂氛圍的營造，都體現出教師各自的風格，課堂成效各有特色。孩子們在游戲中品嘗成功，在快樂中收獲本領。 大班《會跳舞的小人》中班《小水滴的旅行》小班《神奇的泡泡》 　　“同課異構”就是相同學科的老師,使用相同教材和同一節內容,結合所教學生的實際情況以及自己的生活經歷、知識背景、情感體驗建構出不同意義的教學設計,呈現出不同教學風格的課堂,賦予靜態教材以生命活力,塑造各具特色的創造性課堂教學模式。 “同課異構”課堂教學活動探索和開展,促進教師的專業化發展,推動教師自我反思、同伴互助、專業引領。在同課異構的研究過程中,教師可以不斷地更新教學理念,改善教學行為,同時形成對教材、教學對象、教學方法等獨立和創造性的見解。提高課堂效率,為誡負增效奠定堅實的基礎。“同課異構”力求能體現教師個性和風格。 　　結合我園這次領域《同課異構》活動的開展,相信老師們也收獲了很多,教學觀念會有所更新,教學技能也會有所提高。 本次教研,老師們分別對三個課題進行不同的準備與教學,向大家展示了自己的不同教學方式和方法,在教學活動中呈現自己的教學特點。課后,本組老師們針對自己的教學效果進行分析與反思,再根據“同課異構”的不同結果以及教學的不同表現,展開討論,真誠地發表了各自的感受。 　　“同課異構”是我園一種新形式活動,通過這樣的活動讓大家深切地感受到在“同課異構”的很多有關相同的要求下呈現出的多鐘不同的教學方法,一個暢談教學思想、交流教學設計和展示教學風格的平臺,使每位參與的教師都能在交流、分享的氛圍中共同進步、共同成長。在活動中,無論是對于執教者還是聽課者,都受益匪淺。從而達到優勢互補、相互切磋與共同提高的目的。 　　通過本次“同課異構”的研討活動，讓大家清楚地看到不同的老師對同一教材內容的不同的處理，不同的教學策略所產生的不同教學效果，彰顯了教師的教學個性。這樣的活動使教師在不斷的思想碰撞中激發出創新的火花，達成最優倫的教學共識，從而提升作課、聽課老師的教學水平，更好地為幼兒的發展服務。