教學研磨精益求精目標敘寫凸顯品質—尚德中學2020年暑期研修活動紀實

趙軍艷

為了優化教學常規管理，促進教師專業發展，推動品質課堂建設，從而實現教學質量的提高，尚德中學于8月24日開展為期4天的暑期教師學科研訓活動。本次活動將學校品質課堂建設與各學科教研深度融合，嚴格按照“基于學校，為了學校，在學校中”的原則開展組內打磨式教研。各學科教師依據我校品質課堂建設模式—目標敘寫下的“目標導引四步教學”法與備課組內教師一起從新授課、習題課或者復習課三種課型進行教學設計的研磨和精彩展示。 　　主管教學的賀啟發副校長根據區教研室暑期研訓活動方案，要求校教研室即刻制定暑期教師學科研訓活動實施方案，并安排學校管理團隊進入各學科研修地點，借助行政推動與專業研訓，促進教學管理和學科教師兩支隊伍在品質課堂建設上達成共識。 　　區教研室朱雅娟老師走進教師辦公室與老師們一起討論。 　　學校領導深入一線教研活動中，希望大家通過備課研磨活動，立足我校實際，立足課堂教學，在優化教學設計的過程中，促進教師對“生本、學本”課堂教學理念的領悟力和踐行力，提升教師反思、實踐、研究的能力，從而提升我校教師的整體素質，促進教師的專業發展，為廣大學生的發展做好準備。 　　九個高考學科組教師每個人就自己的教學設計與組內教師交流，大家集思廣益，深度討論，打造高水平的一節節課。 　　體育中心和藝術中心教師就模塊教學的深化落實進行全員討論。 　　一天半的校級備課研磨后，各學科優秀教學設計的設計者參與區上舉辦的備課研磨成果展示活動。備課研磨展示以現場說課為基本形式，主要從學校品質課堂建設模式解讀以及教學設計兩方面進行說課展示。 27日一大早，各學科參會教師按照學校要求服裝統一，提前半個小時在瑞泉中學校門口集合。教研室姚鵬副主任負責與會人員考勤工作。李軍輝主任負責會場內外協調工作。 教師進入各學科分會場前，賀校長再次叮囑大家注意說課展示時的一些重要細節，并鼓勵大家相信自己，做好展示。 　　語文組樊育紅老師主要展示了目標導引四步教學法的與眾不同，特別強調了行為動詞，行為對象的重要性，從而引導學生自主學習，突顯我校的品質課堂。李艷萍和楊華老師則分別以主題閱讀課型和高三古詩詞復習課型為例，詳細闡述了四步教學法在日常教學實踐中的使用。 　　數學組陶忙玲老師介紹了我校倡導的"目標導引四步教學法的模式"，重點介紹了目標敘寫的依據、步驟、過程及模式的四個環節。夏青和宋曉芳老師分別以自己的教學設計展示目標導引四步教學模式具體教學過程。 　　英語組展示活動現場抽簽，蘇倍，趙軍艷，郭蔚三位老師圍繞目標敘寫及四步教學法在教學實踐中的運用展開闡述，從目標敘寫的目的，精準動詞的運用，每一步都在目標的導引下展開教學，充分體現以學生為主體的教學思想。 　　物理組同樣采用隨機抽簽方式進行展示。楊渭安老師新授課《帶電粒子在電場中的遠動》，管若琳老師復習課《運動學圖像》以及李亞娜老師新授課《牛頓第三定律》給與會老師留下深刻印象。 　　化學組由三位教師進行教學設計的展示，張立華老師的《原電池的工作原理》，馬梅老師的《物質的量濃度》，吝喜朝老師的《化學電源》。三位教師準備充分，展示精彩，受到與會同仁的一致好評！ 　　生物組教師從說課教案的編寫到課件的制作，從時間的把握到說課方法的運用，都力求做到一絲不茍，精益求精。丁瑞琴老師、王明老師、朱津婷老師分別以《能量流動》《細胞膜和細胞壁》《神經調節》這三節課為例展示了我校品質課堂模式。在目標達成部分，丁瑞琴老師采用了多媒體展示及引導思考討論的方法，王明老師則采用了材料展示，引導分析的方法、朱津婷老師采用了讓學生自主探究和合作探究的方法幫助學生達成本節課的目標，充分的體現了學生的主體性。 　　目標敘寫清晰明了，可操作、可衡量，教師有抓手，學生有尺度，符合我們的學情，充分調動學生積極性主動性，最大限度的發揮了學生的主體作用，與“品質課堂”相吻合。政治組王俊俠、李研霄和王曉宇三位老師的展示思路清晰，大方得體，實現了目標敘寫下的“目標導引四步教學”法從“形”到“神”的飛躍。 　　歷史組姚朵和李欣兩位老師代表我校進行精彩展示，尤其是姚朵老師，對教學目標精準解讀，教學設計合理，語言表達流暢，富于感染力，將我校目標導引四步教學法充分展示。 　　地理組王宇峰和張凱兩位老師分享了我們尚德三年多一直堅持推行的目標導引四步教學模式，環節少、可操作性強，能很好地適應學情，提高課堂教學的實效。老師們都認可：適合的教學模式才是最好的。 　　通過本次展示，全區與會教師明確了我校目標如何敘寫，目標導引四步教學的整體流程。區教研室負責各會場的老師肯定了我們學校的品質課堂模式在課堂教學中的重要性，并提議各校學習我校課堂目標敘寫方式。 　　各學科會場上，大家都討論各種課堂教學模式都要調動學生動起來才能提高教學質量。時代在變，學生和老師都在變化，教學模式不能一成不變，必須適應時代變化，才能在品質課堂建設中有所做為。 　　通過暑期備課研磨活動，教師們在優化教學設計的過程中，互相學習，互相幫助，思維也在交流中得到提升。在踐行我校目標敘寫下的“目標導引四步教學”法過程中，大家不僅體會到了課堂改革帶來的優勢，而且極大地提升了自我反思、實踐、研究的能力。全體教師的教學設計能夠以課標、學情和教材為依據，用準確清晰的目標來導引四步教學環節，時時處處體現以學生為本的教學理念，并努力實現以學生發展為本的教學，為學生的發展提供適合的教育。 　　相信大家都會以這次研訓作為另一個起點，做一個深耕于課堂，追求品質教育、幸福生活的新時代的精致尚德人。