讀《華應龍與化錯教學》有感祁昕嶸 <p>最近我認真讀了《華應龍與化錯教學》，不由深深為華老師的教學理念和技藝所折服。</p> <p>華老師非常愛讀書，很有哲學思想，課堂教學中也常常蘊含。他提出的“融錯”是指把課堂差錯融化為一種教學資源，為開展教學活動、達成教學目標服務，是化腐朽為神奇，這正好符合我國古代“相克相生，相反相成”的哲學思想。為什么說是“融錯”，而不是“容錯”？因為課堂并不是容納了“差錯”就精彩，而是把“差錯”融化為教學不可或缺的資源才精彩。華老師對“融錯”教育精辟剖析，把“融錯教育”分成“容錯、融錯、榮錯”三個階段。</p> <p>“容”錯——尊重學生的不同。</p><p> 融錯教育首先是“容”錯，包容孩子的錯誤。有容乃大，因為包容，課堂才會活起來，才能洋溢著生命力。錯誤是一種反證，對教師也是一種提醒和幫助。因此，對孩子“不同”的聲音，華老師總是特別好奇。每當課堂上只有一種回答的時候，他就會不停地去問，“還有沒有不同的想法？”他說：“有時候我是有預設的，這個問題，還有著怎樣的答案。更多的時候我只是給孩子一個空間，你會發現有時候孩子的想法很獨特。”“尊重孩子的‘不同’，并且一定要去追問這個‘不同’背后的解釋。”“子非魚，安知魚之樂。學生的作品，學生的回答，一定要讓學生自己去解說，我們看到的不一定是對的。孩子既然表達出這個作品，肯定會有想法”。“作為教師，我們一定要樹立一種觀念，學生不是我們的對手，而是幫助我們締造課堂生活的另一只手。在課堂上，正確的可能只是模仿，但是錯誤的一定是創新。當出現不一樣的東西時，孩子一定是動腦筋了，不管是正確的還是錯誤的，都是課堂上的生命體，都是應該尊重的。”我在教學《小數乘小數》時，應用華老師的理念組織教學，學生思維活躍，出現了10多種計算錯誤，可謂是錯得五花八門、課堂因學生的精彩紛呈思維而精彩，我還感謝這些錯的同學，說他們錯得好！為我們學習小數乘小數提供了寶貴的資源！</p><p><br></p><p><br></p> <p>“融”錯——差錯是一種資源。</p><p> 華應龍說：“我發現真正有效的教學，就是面對學生的錯誤，幫助孩子解決它，讓他下次不再錯了。這些年來，我的教學成績都很好，就是因為我在教學中有效地幫助學生糾正了錯誤，并且是從根上解決問題。”感悟出這樣一個道理之后，華應龍在和年輕老師交流的時候，常常會告訴他們：“要更多地去琢磨學生錯誤的原因究竟是什么？只有找到了這個原因，你才能去幫助他，而不是枯燥地、簡單、機械地去強調規則，那是根本沒用的。只有當他找到錯誤的原因自己醒悟了，才能真正地解決問題。否則，學生今天錯了，明天還會錯。“因此，“融錯教育”的第二層含義是“融”錯，把錯誤融化。</p> <p>“榮”錯——犯錯也是一種貢獻。</p><p> “很榮幸，我錯過，錯是一種貢獻。”這是“融錯教育”的第三層含義。華應龍說：“很多老師認為學生不該‘錯’，而我認為學生可以‘錯’，學校、課堂就應該是學生犯錯的地方。”何況愛因斯坦也說過：“失敗就是發現一條走不通的道路，這對科學就是很大貢獻。”“在這樣一種融錯的教育中，積淀下來的就是孩子創新的人格。在學習的過程，他不但掌握了知識，而且還養成了敢于嘗試的良好習慣，錯了、失敗了，他會去分析，然后再不斷地探索。這種教育能幫助孩子磨煉出百折不撓的意志品質。”因為學習不是了解一道題，而是為了做對一個人，“千學萬學學做真人”啊！</p> <p>讀華老師的書，走進他的教育世界，課堂是學生出錯的地方，出錯是學生的權利，幫助學生不再犯同樣的錯誤是教師的義務。感覺華老師的化錯教學是生本教育的延續和補充，化錯教學與生本教育互相統一，相得益彰。我認為，華老師值得我學習的是：</p> <p>首先，廣泛閱讀。廣泛閱讀教育教學類的書籍，與智者交談，了解和熟悉所教學科及相關學科最前沿的理論知識，充實自己的文化積淀，并將先進的理論與自己的教學實踐相結合。做到在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中提高，真正掌握課堂教學的主動權，贏得學生的信賴，形成自己獨特的教學風格和教學方法，使自己成為一名智慧型的教師。我堅信“苦讀若干年，出手定不凡。”</p> <p>其次，以“錯”促教。課堂學習無差錯，在課堂上出錯是正常的，重要的是教師自己要充分發揮自己的教學機智，相機誘導，緊緊抓住學生的“錯”這一難得的生成資源，認真傾聽學生發出“不同”的聲音。我要讓自己的教學“慢”下來，等待自己的學生，讓他們敢于說出自己的想法，敢于面對他們提出的“不同”，追問“不同”背后的解釋，如華老師所說“評價在對錯之外”。我要細細聆聽學生“不同”的思維，幫助他們分析正確與否，如果是正確的，又可以多出一種解答方法，開拓學生的思維；如果是錯誤的，那么就可以幫助學生找到錯誤的原因，使他們下次不再出錯，而且銘記在心。</p> <p>再次，要學習華老師善于提煉教學理念的思想和做法。縱觀自己三十年的教學，也有自己的想法，也有自己的特色。我今后要認真整理反思課堂教學、系統提煉教學經驗。</p> <p style="text-align: right;">鐵路學校 祁昕嶸</p>