君看獲稻時千里共芬芳——2020年京冀對口幫扶淶源縣小學班主任教育管理能力提升項目培訓（三）

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2020年京冀對口幫扶淶源縣小學班主任教育管理能力提升培訓項目培訓繼續行。8月18日上午由北京市第18中學附屬實驗小學的陳輝做了題為《做善于溝通的“明智”之師》的講座。陳輝老師講到，作為教者，我們溝通的對象首先是學生，讓“教”與“學”都滿意，“溝通”是雙方的事。為了促進學生的成長，就要進行針對性的溝通，教師“知人者智自知者明”。他從以下三方面進行了闡述：1 教師的職業角色定位 “眼中有人、心中有仁”。2 學生的需求在哪里未來的教育是基于人本的教育，唯有把孩子們都看作人格獨立的個體才能以平等共情的角度理解他們真實的心理需求，進而幫助孩子們激發內心的積極力量。3 案例分析： “向0敬個禮”；“中等生”的破繭——發揮優勢；“后進生”的蛻變——安全融入集體。 教育不是因為“師欲”給予，而是因為“生”有所需！ 　　18日下午，豐臺區教育科學研究院楊靜做了題為《厚植教育愛——新時代師德建設的思考與實踐》的講座。首先楊老師帶我們認真學習了“中小學教師職業道德規范”（2008修訂版）。以國家需要：“加強師德師風建設的文件”和學生需要：你手中是許許多多正在成長的生命，每一個都如此不同，每一個都如此需要，全部對未來充滿著憧憬和夢想，他們都依賴你的指引塑造及培育，才能成為最好的個人和有用的公民。 楊老師的講座有四方面內容：1 教育愛的內涵；2 班主任教育愛案例。在案例講解中，楊老師讓他的團隊老師們分角色朗讀故事，他們形象生動的表演贏得學員們的陣陣掌聲；3 我的教育愛案例故事。我縣烏龍溝鄉中心小學的楊磊及晶華小學的王慧潔老師也分享了他們教學中的實際案例；4 提升教育愛的途徑。改進班主任工作、淬煉班主任基本功、讓自己成為更幸福的“自己”。最后楊老師把本院編輯的有關班主任書籍贈予部分學員，并為其簽名寄語。 　　19日上午，北京市豐臺區東鐵匠營第一小學劉佳，《從單打獨斗到群力協作，讓班級教育不再“走單騎”》劉老師以柔美親和的語言吸引著每位學員，詳細講解了她是如何建立她的班本教育團隊，從而發揮團隊的力量，享受團隊的快樂。1 思考尋找切入點——學習從進校讀書開始；2 籌劃以讀書為突破口，引導學生勤在點滴；3 愛好分析藝術類，文學類，科普類，運動類。班本團隊陪伴的多元發展，班本團隊蘊含的教育智慧，善于分析、主動出擊、勤于思考，全員育人、全程育人、全方位育人。讓我們攜手同行，帶給班和學生更好地發展。劉老師的班本教育團隊創設講解分享，讓學員大開眼界，受益匪淺！ 　　19日下午，豐臺區教育科學研究院院長簡作軍，簡院長的講座題目是《用一體化思維設計班主任工作》 簡院長以圖表的形式為我們呈現了顯性化班主任工作內容和隱性化班主任工作內容。解讀了“德育一體化的政策依據”，“一體化思維的基本理解與實踐”和“主題研究的系統規劃”，最后以實際案例分析了優化年段主題活動。 　　伴隨著簡院長的壓軸課的結束，我們本期培訓任務也圓滿結束了。課后教師發展中心副校長曹國偉校長作了最后總結性發言，首先，曹校長對豐臺區教育科學研究院的團隊表示衷心的感謝！十位專家、十節講座，內容豐富、案例鮮活，每一場講座都好比一份美味大餐！接著，曹校長對100名培訓學員提出了更高的要求，每一名學員都代表著每所學校，代表著我縣教育的發展，希望通過大家的學習帶動淶源的教育事業的發展。 認真學習 積極發言 團隊合影