讀書是一種精神的跋涉——寶豐縣東城門小學六年級組讀書掠影

東城門小學夢想照亮人生

讀書，是一種精神的跋涉。讀書若水，川流不息，潛移默化，潤物無聲。惟有讀書，我們才能看到腳步達不到的更廣闊的世界，領略眼睛看不見的更美妙的思想，心靈也因為得到知識的浸潤而自信從容很多，不再容易受到外界影響，更能執(zhí)著追求自己的夢想。作為人民教師，我們都是追夢人。在假期中，我們認真閱讀《觀課議課》。讓讀書成為我們的習慣。 　　王培延老師認為：教師如何發(fā)展。注意抓住三愿。一是愿心，要有改善生活、改進教學的愿望和心態(tài)，使教學改革和自身發(fā)展有動力；二是愿景，有一面理想的鏡子去照現實的問題，使改革和發(fā)展有一個比較明確的方向去追求；三是愿徑，也就是要尋找大家愿意行走的有效路徑，使改革和發(fā)展有可靠的方法和路線支持。 　　余青存老師認為：觀課議課一方面提供了改進課堂、促進教師專業(yè)發(fā)展的工具；另一方面既解決愿徑的問題，更重視愿心和愿景的問題，具有文化性。 　　呂素錦老師認為：觀課議課的文化。文，是一種追求美的行動，表達了一種對美好事物的向往。化，就是改變。文化從動態(tài)看，就是用一個美好的東西引起改變。 　　張會玲老師認為：學生的發(fā)展決定于生活在其中的課程；教師生活的價值在于提供對學生發(fā)展有利而合格的課程；課程的意義在于幫助學生獲得生存的本領、學習生存的智慧、體驗生命的意義和價值。 　　孫永紅老師認為：賦予觀課議課實踐方法以內在原則和靈魂，提高觀課議課實踐的理性和品味，是觀課議課的實踐與文化的目標和追求。 　　谷恩老師認為：觀課議課的外在表現是有效教研以及有效促進教師專業(yè)發(fā)展的路徑、策略和方法，它的內在實質是建設一種致力于人的幸福、合作、創(chuàng)造的學校新文化。觀課議課需要與教育科研、行動研究、教師讀書結合起來。 　　通過閱讀《觀課議課》豐富了我們的思想，拓寬了我們的視野，提升了我們的素養(yǎng)，增強了我們的信心。使我們的心胸變得寬廣了，心情變得舒暢了，教育教學水平提高了。 編輯：谷恩 審核：郭景麗溫彩紅