讀懂2.0，做信息技術融合教學的踐行者——莆田組培訓簡報

云石

8月10日—16日，2020年福建省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0市縣信息化培訓團隊培訓班在沙縣舉行，經過五天的學習、研討、交流，我們對中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0有了更全面的認識，明晰了市縣區培訓團隊的職責，領悟了提升工程2.0更深層次的內涵，“以校為本、基于課堂、應用驅動、精準測評、注重創新”，賦予每個學校、每位教師以教育信息化推動教育變革、促進有效教學的擔當。 　　莆田組8位參訓者雖然年齡跨度大，有臨近退休兩鬢斑白但依然激情不消的前輩，也有剛畢業的研究生老中青搭配，不同學科，不同崗位，配合默契，其樂融融。 一、讀懂2.0，教育信息化的再認識     提升工程2.0關注教師個人信息能力學以致用，將信息技術應用到常規教學各環節中，實現提升教師信息化教學能力目標；以校本研修為主渠道，立足課堂，注重創新，精準測評，發揮校長信息化領導力，促進教師全員參與研修實踐，實現提升工程2.0的整校推進、全員參與的目標要求。 提升工程2.0關注四個應用點、三個提升點、二個遞進點和一個融合點，即將信息技術應用于學情分析、教學設計、學法指導、學業評價；提升校長信息化領導力、教師信息化教學力和培訓團隊信息化指導力；從個體學習到整校提升，技術助力教學到技術助力導學；實現全面促進信息技術與教育教學融合創新發展。 開班儀式上，福建教育學院理科研修部副教授曾世杰省首先為開班式致辭，并且提出此次研修考核的要求，福建教育學院培訓管理處副處長曾廣林講解《福建省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案解讀及實施過程》。什么是2.0？2.0工程目標、要求是什么？如何實施？曾處長都為我們一一做了解答。同時，曾處長也提出了自己的希望，希望在座的各位，在推進信息技術2.0工程中，可以潛心研修，結合縣域實際情況設計符合自己特色的信息技術應用能力提升方案，整校推進，縣域推廣，打造一支懂的應用信息技術、善于應用信息技術的高素質教師隊伍。 　　教育信息化不再是技術的疊加應用，而是將技術作為腳手架，發現、解決教育教學中的問題，技術應用教學不再是教師教學的負擔，而是應用的自覺行為養成過程，并逐漸走向常態化應用。 　　華東師范大學開放教育學院院長閆寒冰在線為我們解讀了《關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升2.0的意見》。首先，閆老師通過對比分析1.0工程與2.0工程之間的區別：1.0工程關注的是個人能力的發展，而2.0工程更加關注學以致用以及學校的發展。接著，老師分別就以校為本、基于課堂、應用驅動、精準測評、注重創新這5個關鍵詞對文件進行深入細致的講解。通過系統的解讀，讓我們更加明確了今后工作的目標和方向。 12日上午，琿春市中小幼教師繼續教育辦公室主任王樹國為我們帶來講座：《如何設計與制定區域提升工程2.0規劃》。首先，老師先講解了與2.0工程相關的一些概念，然后就區域提升工程2.0規劃與制作展開詳細講解，主要從理解和提升工程2.0政策文件、SWOT分析和魚骨圖分析、掌握提升工程2.0規劃編制要素、應用操作模板做好規劃四個方面讓我們系統掌握規劃方法。通過學習，我們了解了在制定規劃前需要有充分的分析，借助SWOT或魚骨圖工具，對本區域信息化教學基礎現狀進行分析，使得規劃設計思路更清晰。承接上級文件要求基礎上，根據實際，對信息化應用環境建設、微能力點應用過程進行合理性的計劃，以求信息化課堂融合創新，突出區域特色。 永吉縣教師進修學校校長王希貴作《縣區“整校推進”工作機制設計與實施》講座。首先，老師先介紹了自己學校的基本情況。接著，老師分為四個模塊展開講解。一是抓團隊建設，強化組織管理；二是抓制度建設，強化過程管理；三是抓標準建設，強化考核管理；四是抓實踐研修，提升應用能力。通過此次學習，我們切身體會到了教師信息技術應用能力提升工程整校推進工作的意義。未來，我們應該在機制建設上做探索，在實施過程中強化過程管理，推進教師信息技術應用能力提升，從而改變教師在課堂上單一使用幻燈片的局面。 13日上午，南關區教師進修學校侯玉丹主任講解案例《南關區“能力提升工程2.0”實施方案設計與思考》。首先，老師為我們介紹了自身學區的基本情況。南關區在提升工程第一周期工作的基礎上，確定“以校為本、以評促用，推動信息技術與教育教學融合創新發展”為提升工程第二周期工作思路，以“微能力助力教與學變革”為主題，突出“信息化教學能力”提升這一核心。接著，老師講解了相關的文件，希望我們可以通過學習文件，領會要求，掌握重點。在了解相關文件后，我們要進行科學分析研判，確定提升工程的發展方向。然后，在確定方向后要把握關鍵環節，務實整校推進取得成效。最后還要注意一個很重要的環節：注意構建適合校情，關注過程，成果導向的精準測評體系。 松原市前郭爾羅斯蒙古族自治縣教師進修學校校長蔣少軍詳細介紹了《前郭縣校本應用考核方案設計與實施》。要注意避免2.0工程誤入1.0工程軌道，做到統籌規劃，減少教師負擔。依據信息化指導思想，做好“三案一標”。從學校、教師、學生三個層面提出信息化發展愿景，有了要做什么從而制定符合本校方案的發展措施。接著，蔣校長給出了學校信息化發展規劃模板以供各校參考。最后，蔣校長提出自己的希望，希望在座的各位老師通過不斷的學習、實踐、改進，能夠切實感受到信息技術與教育教學融合的價值，從而達到促進縣域教師信息技術應用能力整體提升的目標。 14日上午，由福州市臺江區教師進修學校黃煌主任作《教育信息化區域推進的思考與策略》的講座。黃主任首先從目標任務、主要措施、考核實施方案三個方面對信息技術應用能力提升工程2.0方案進行解讀；然后通過微信制作以及教師信息技術應用大賽等幾個案例，說明信息技術在進課堂的時候應該注意的要點，不應該只注重技術，而應該關注學生是否有效學習。同時，黃主任通過現場提問、點評與學員交流，充分調動了學員的積極性，讓大家都積極參與到教育教學當中。最后，黃主任通過展示數據在教學中的作用，用數據輔助教學決策，聚焦學習數據，變革課堂教學。 群組討論并完善區域整校推進規劃設計與校本應用考核方案。 老師們在詳細討論各個縣區的基本情況后，開始著手制定工程2.0方案。 老師們認為在設計前應該明確職責。作為市、縣、區培訓團隊成員，要以信息化教學為重點，開展培訓活動；深入學校一線，指導校本方案制定、校本研修開展及信息化教學具體應用實踐；采用伴隨式數據采集進行過程性評價，考核校本應用情況。 微演講環節莆田市教師進修學院黃玉霞老師從學習感悟和愿景期待方面代表莆田組做了微演講分享。 互動環節 15日上午，吉林省工程辦副主任鄭世忠在線直播《“微能力點”深度理解與案例分析》。首先，我們要清楚信息技術2.0工程中的能力不是指技術的能力，而是指教與學的能力。它是基于課堂的，不是純粹的技術。學習是在學校發生的，這是一個基于校本的崗位研修。教育正處于一個新的革命期，信息時代的教學、理念、模式和當前的理念有很大的差異，作為管理者，鄭主任推薦大家學習《重塑學校》等書。接著，老師就什么是微能力，如何應用微能力，如何考核能力點，校本應用考核的組織與實施四個方面展開詳細講解。最后，老師講了研修預計標志性成果有信息化各類教學制度匯編、學校信息化教學發展規劃、學校信息化教學校本研修實施方案等系列方案。 成果展示分享交流會。每個小組紛紛拿出了自己的設計方案，迫不及待地同各位同仁交流、分享。整校推進縣域信息技術的發展不可能是一蹴而就的，未來，仍需要我們不斷的探索與努力。希望老師們在給自己充電的同時，也能夠用理論來武裝自己的管理理念，用心做教育，用愛筑未來！ 秀嶼區進修學校徐順興老師代表莆田組做學習成果分享，他從市域現狀分析、目標任務、進度安排、實施指導意見和策略建議幾個方面匯報了市域整體推進的方案規劃。 二、明確職責，信息化培訓的新思路作為市、縣、區培訓團隊成員，要以信息化教學為重點，開展培訓活動；深入學校一線，指導校本方案制定、校本研修開展及信息化教學具體應用實踐；采用伴隨式數據采集進行過程性評價，考核校本應用情況。通過研討，我們對設計制定本區域提升2.0規劃有新了的思考，對本區域信息化教學基礎現狀進行分析，使得規劃設計思路更清晰。承接上級文件要求基礎上，根據實際，對信息化應用環境建設、微能力點應用過程進行合理性的計劃，以求信息化課堂融合創新，突出區域特色。 本次培訓有所獲有所思，收獲將成為信息化應用實踐繼續前行的動力，思考將讓我們更有信心把握信息化常態化應用、智慧學習環境、大數據分析帶給教育教學的新機會。 三、創新實踐，信息化應用的新路徑應著眼現在，立足長遠。規劃前要全面了解區域、學校的信息化硬件配置，清楚區域教師的信息能力基礎，全面分析教學中對信息技術的需求，以微能力選擇切入，關注教師、學科的差異，一校一策制定提升工程2.0實施方案，將信息技術與學科教學融合納入校本日常研修，促進教師常態化應用。圍繞學校特色發展，創新實踐信息技術在教育教學中的應用，做到會用技術、善用技術、用好技術，開展具有校本特色的信息化應用活動，如跨學科學習的課程綜合活動、創新項目實踐、融合創新課堂等，探索信息化應用的新路徑，實現信息技術推進學校新發展。 經過這幾天的學習，我們對信息技術能力提升工程2.0有了新的認識，幾位專家細致的講解，讓我們對信息技術與其他學科融合有了更深的理解，也有了可實施的參考方案。培訓雖然結束了，但是其帶給我們思想上的進步，理念上的革新，對我們今后的工作具有重要的指導意義。以信息化推動教育教學的創新，優化教育教學內容，對促進教師的專業化成長，以及學生的學習具有積極的支撐與引領作用。 推進信息技術與教育教學相融合，不僅是時代的要求，更是促進教育公平的重要抓手。因此，我們應不斷學習先進的理念，先進的技術以及優秀的案例，取其精華研究行動方案，積極打造具有福建特色的信息技術融合工程，從而不斷推動福建省教育教學的發展。 想清楚，從現在開始都是機會！

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讀懂2.0，做信息技術融合教學的踐行者——莆田組培訓簡報

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