星星之火燎原作繭自縛化蝶——2020年牡丹區第三屆名師引領力提升專項培訓班學習剪影

馬萍

五岳之尊，山靈水秀，攜手“育中”，學方略大計，育牡丹英才。牡丹區113位名師在區教體局教研室鄧華依主任的帶領下來到泰山腳下，開啟了為期四天的學習之旅。 　　本次培訓由育中方略教育集團課程部張雪主任主持。張主任文雅端莊，侃侃而談，拉開了本次培訓的帷幕。 　　牡丹區教研室鄧華依主任為本次培訓致辭。他說：教師是立教之本，興教之源。承擔著讓每個孩子健康成長，辦好人民滿意教育的重任。如何讓優秀教師和名師成長為有生命力的共同體，讓教師專業成長的“特種部隊”展開拳腳，我們面臨著諸多挑戰。 鄧主任對本次培訓提出了誠懇建議，同時對名師成長寄予殷切期望：精神飽滿，認真聆聽專家報告；結合平時教學行為反思自己；帶著問題學，帶著問題行。 　　育中方略教育集團董事長、總校長、教育部《基礎教育課程》雜志社副主編陳立女士致辭。她說此次培訓的主要目的是討論如何通過課堂成為名師。課堂是立德樹人的主渠道，教師不是在課堂，就是在準備課堂，或反思課堂。課堂不變，教育不會變。課堂是老師的生活，是學生的社會。課堂是教育的核心，也是教育的癥結所在。本次培訓就是要討論如何讓課堂有實效，如何通過課堂成為一名名師，從而打造教育的新生態。 　　育中方略教育集團總校長陳立女士培訓的題目是《全球視野下的基礎教育改革與發展》。 陳校長首先從自己的經歷談起，詮釋了名師、名校長、名班主任的“三名”內涵：名副其實、名聲在外、名垂千古，為老師做一個有名的教育人明晰了一條專業成長的好路徑。 陳校長一直倡導“學生主體、學情主導、教師助推”的教育理念，在河北清河縣辦學高中，以自己的身體力行讓理念落地，來優化教育的生態環境，讓普通的學校變得不普通，讓普通的老師變得不普通，讓普通的學生學得不普通。 陳校長有洞穿教育的睿智，現身說法，一分鐘掃描診斷課堂，用現場布道教育，用現場改革課堂，用現場改良教學。 關于基礎教育改革，陳校長認為要正確理解政策，積極尋求發展。她說作為教育人，要懂得“玩”的鐵三角：我做主、有互動、有成就感；把課堂變得像“玩”一樣地好玩。 成為名師要成為課堂的專家，陳校長認為高效課堂有五步三查流程。其中“五步”是獨學、對學、群學、展示、反饋，“三查”是三次學情調查。成為名師，還要關注教師發展的五個點，也就是職業素養的五個模塊：懂學生、懂學習、懂學科、懂課堂、懂課程。 陳校長高屋建瓴，縱橫捭闔，從全球視野看中國基礎教育改革與發展，帶給與會老師很大的教育啟迪。 　　下午2：30，來自浙江省天臺課改領航學校始豐中學的龐茂設校長，給我們帶來了精彩的報告——《重構課堂生態——以課堂為原點的改革之路》。 龐校長，從變化的課堂、小組建設、學典編制、成功的秘訣和我們的思考五個板塊來詮釋始豐中學以課堂為原點的改革之路。龐校長從國際上課堂變革的風景，談到國內課堂改革的特點，再談到始豐中學的課堂改革。他指出：老師作為首席的學生，和學生建立心心相印的關系，來重塑教育的生態。 始豐中學以小組建設和學典編制為載體，發揮校長的關鍵作用，撐一只長篙，向教育改革的更深處漫溯。 　　最后由“一馬當先”組組長——牡丹區第二十一中學教育集團馬萍老師做今日培訓總結。馬老師對陳校長的報告做了全面詳實的總結，也略談了自己的學習收獲與感受。 她說：陳校長用自己成長的經歷啟迪教育；用鮮活的案例詮釋教育；用教育的現場落地理念；用奪人的氣場征服老師。 高瞻才能遠矚，厚積才能薄發，常思才能常新。陳校長勇于堅持與堅守，敢于挑戰與展望，她活成了自己喜歡的樣子，也活成了大家喜歡的樣子。 　　“八月之光”組組長——牡丹區一完小李青老師和“長城6號”組學員——申光毅老師也分享了自己的學習感悟。 　　育中方略教育集團劉毅主任為特聘專家龐茂設校長頒發證書。 　　促膝長談話教育，切磋研討共提高。 　　反思盤點，明日目標。 　　育中方略教育集團以教育為信仰，為中國之未來，專注方法研究策略。今日專家培訓讓與會老師受益匪淺，感慨良多。 眾人皆醉我獨醒，高處不勝寒，當教育被世俗和功利裹挾著往前走的時候，作為名師，我們要有自己的教育思想和教育理想。星星之火，可以燎原；學習反思，破繭成蝶；活成一束光，照亮自己，照亮學生，如陳立校長所言：懂學生、懂學習、懂學科、懂課堂、懂課程，以更多的使命，更大的格局，更高的視野，去打造教育的生態環境，還教育一汪碧水，一方晴空，一抹湛藍。 　　制作花絮：有的拼圖，有的撰文，有的編輯……此美篇凝聚了“一馬當先”組全體學員的心血和汗水。且學且思，帶著努力和期冀向前！