非常“六個一” 假期不虛度

夕陽

<h3 style="text-align: center"> ——持續開展“六個一小時”假期特色活動記實</h3> 每到寒暑假，學生的作業不外乎那幾本學校統一征訂的各科作業，要不就是看看家長為孩子們購買的厚厚的資料書或做做沒完沒了的試卷。近幾年要考名著，頂多語文老師又布置了看規定的名著，然后寫寫讀后感或日記。對于這樣一些作業，孩子們多半都是愁眉不展，以致寫到厭煩，一點假期的樂趣都沒有享受到，讀書學到的知識也沒有得到實際運用。<br> 英國作家培根在《談讀書》中談到讀書與經驗的關系：”天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。”又說“書并不以用處告人，用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之。”<br> <h3 style="text-align: center"><b>“靠自己的雙手賺取50元錢”</b><br> 2018年的寒假，我給九（1）班的崽崽們布置了一項特別的作業：靠自己的雙手賺取50元錢。這樣一份被同學們稱之為“奇葩”的作業，著實令人感覺新奇，也得到了班級所有家長的支持。剛一放假，家長、學生就忙開了，家長幫孩子聯系打工地點，有的甚至與孩子一起參與工作，做孩子堅強的后盾，在孩子辛勞時適當幫助，退縮時給予鼓勵，收獲時大加贊揚，并紛紛拍下孩子打工的照片或視頻發給我。</h3> 孩子們也一個個不甘示弱，真是八仙過海——各顯神通：有在黃袍元帥廣場賣玩具賺了五六百的；有在酒店當服務員端茶倒水、掃地洗碗、抹桌子洗菜的；有到工地上裝土運沙的；有去家政公司搞服務的；有到旅店或超市的前臺做收銀員的；有到店鋪當售貨員的；有到街頭賣對聯、收廢品、發傳單的；有上門服務洗車的；有輔導小學生做作業的…… 各行各業，五花八門，真是百花齊放，豐富多彩，同學們基本上都完成了賺50元的任務，有的甚至遠遠超出。當然，賺錢不是目的，體驗生活，體會父母掙錢的不容易才是我的初衷。 2019年正月一開學，我又布置同學們把寒假里這次特殊的經歷寫成一篇作文，由于有了深切的體會，同學們在文中敘真事抒真情，紛紛體會到父母掙錢的辛苦，都表示要珍惜父母的血汗錢，決心不再亂花錢，要努力讀書報答父母恩。戴詩琪和汪翹逸的作文《賺錢不易還需努力》還登上了校報呢，考取華師一附中的李安琪的習作《初為人師》也是感悟真切，理性十足哦。真是一舉幾得啊！通過這份個性化、生活化的假期作業，既豐富了學生的假期生活，又培養了他們的社會實踐能力；既增長了學生的見聞，又讓學生把書本上的知識學以致用。 <h3 style="text-align: center"><b>“六個一小時”作業</b><br> 2019年9月1日，6年沒帶七年級的我欣喜若狂地跨進了七（1）班教室，看慣了九年級學生的成熟與穩重，這些小不點簡直就是稚嫩的蠶寶寶。整天不是那胖乎乎的滾圓腰身在我面前毫不掩飾地扭來扭去的，就是那撲閃著大眼睛嗲聲嗲氣在我面前賣萌的，不是被跳梁小丑開罵來到我面前哭得梨花帶雨的，就是------但我絲毫不被萌化，在一學期緊張的學習結束寒假伊始之時，我給我的這些萌寶們鄭重而嚴肅地布置了“六個一小時”的寒假作業。<br></h3> 從2020年1月9日——2020年2月9日，整整32天的寒假，作業被我細化到了每一天：<br> <b>語文：</b>1.《寒假作業》（元月9日——25日），共17次，每天完成1次，限時1小時；2.讀《駱駝祥子》（元月26日——31日），每天完成“書海拾貝”兩頁，2月1日寫一篇讀后感在周記本上，這項任務共耗時7天，每天限時1小時完成；3.讀《海底兩萬里》（2月2日——7日），每天完成“書海拾貝”兩頁，2月8日寫一篇讀后感在周記本上，這項任務共耗時7天，每天限時1小時完成。<br> <b>數學：</b>《寒假作業》（元月９日——25日），共17次，每天完成一次，限時1小時。 <b>英語：</b>1.《寒假作業》（元月9日——23日），共15次，每天完成一次；2.口語100分和記單詞。完成兩項任務限時1小時。 <b>體育：</b>1.一分鐘跳繩，計數三次；2.坐位體前屈，計數三次；3.慢跑，男1000米，女800米；4.以上三項均填入表格；5.上傳表格、照片或視頻至小管家。每天鍛煉至少一小時。 <b>社會實踐活動：</b>掃地、洗碗、抹桌子、擇菜洗菜炒菜、洗衣晾衣------干啥活都行，每天至少干一小時。 <b>寫字+看電視：</b>1.寫字《寒假作業》（元月9日——2.7日），共30次，每天半小時；2.看電視（CCTV-10科教頻道），每天半小時。<br> <br> 我還要求他們根據這“六個一小時”制定自己的作息時間表，張貼在墻上。這六項寒假作業，每晚9點前由家長拍照或拍視頻，發到相應的微信群。因此，我招募了六位家長來管理這六個群，每晚9點過后六位家長就會向我匯報全班學生的完成情況。最后我列表匯總“六個一小時”作業檢查結果，還做出相應的加扣分處理，并及時把匯總結果在各群通報。這樣做的效果真的很好，孩子們可積極了，絲毫沒有因為經過一學期緊張的學習而想要在寒假放松下來的意思。記得以往，每到寒暑假，學生就會疲軟放松下來，把自己被動地交給安樂窩和手機，大多數學生因不自律而萎靡消沉，返校后很久都不能回歸正常作息。而我的“六個一小時”作業，是趁熱打鐵，不給他們懈怠的機會和理由。 <h3 style="text-align: center"><b>疫期“5+2”模式——“六個一小時”的延伸</b><br> 新冠疫情的驟然而至，使得2月10日這個正常開學的日子，變成了我們所有師生線上學習的開始。“網學”的“網”這一撒就是139天，學校一共安排了九輪網課，直到6月28日復學。<br> 這139天的網課學習，我把學校安排的網課和我們自己班的“六個一小時”結合起來，形成了“5+2”模式，即學校安排上午3小時、下午2小時的共5小時網課，這個5小時網課全部按照學校的安排按時保質保量完成，另外，每天一小時的體育鍛煉和社會實踐活動，仍然不折不扣堅持到底。<br></h3> 對于自律的孩子而言，線上學習是很累的，所以，我對體育鍛煉和社會實踐活動的要求更加嚴格。全縣解封后，我在體育鍛煉群里，號召有條件的孩子盡量去室外鍛煉，比如家在新廣場附近的有7個孩子，加上我，一共八人，我們每天一清早，相約廣場，孩子們穿著干凈整潔的校服，在晨曦中邁著輕快的步伐晨跑，成為每天早上新廣場一道亮麗的風景線，多次受到在廣場晨練的民眾的夸贊。緊張的網課之余，勞逸結合也是必須的。因疫封門而造就了家家戶戶出廚神，孩子們跟著父母學做蛋糕、包餃子、蒸饅頭、炒大菜------一個個身手不凡，廚藝爆棚，每天批閱社會實踐活動的作業，看得我是垂涎欲滴、驚嘆不已，簡直嫉妒我的這些小廚神們的手藝已經超過我了。整整171天的超長寒假終于結束了，6月28日復學，迎來了“網課檢測”，我班的成績斐然，語文、英語第一，數學也考出了有史以來最好的位次——第五。這是同學們自覺學習、家長精誠配合、老師竭心盡力，三者共同努力的結果，也是我“六個一小時”作業延伸“5+2”模式的正確引領獲得的成功。 <h3 style="text-align: center"><b>最短暑假，再續“六個一”</b><br> 嘗到了前面三次布置假期特色作業的甜頭，2020年的暑假，我繼續輕車熟路地開展“六個一小時”作業，雖然只有34天的史上最短暑假，但我仍然把六項作業細化到了每一天。</h3> <b>語文：</b>1.《暑假作業》（7月29日——8月12日），共15次，每天一次，限時一小時完成；2.讀《紅星照耀中國》(8.13——8.19)，每天完成“書海拾貝”兩頁，8月20日寫一篇讀后感在周記本上，這項任務共耗時7天，每天限時1小時完成；3.讀《昆蟲記》（8.21——8.27日），每天完成“書海拾貝”兩頁，8月28日寫一篇讀后感在周記本上，這項任務共耗時7天，每天限時1小時完成。 <b>數學：</b>《暑假作業》（7.29——8.14日），共17次，每天一次，限時1小時完成。 <b>英語：</b>1.《暑假作業》（7.29——8.25日），共28次，每天一次；2.背誦課文；3.默寫單詞10個單詞5個句子。三項任務限時1小時完成。 <b>地理+生物：</b>1.地理《暑假作業》(7.29——8.22日)，共25次，每天一次，限時半小時完成；2.生物《暑假作業》（7.29——8.12日），共15次，每天一次，限時半小時完成。 <b>寫字+社會實踐活動：</b>1.寫字《暑假作業》（7.29——8.23日），共26次，每次限時半小時；2.社會實踐活動：掃地洗碗、擇菜洗菜、洗衣晾衣------每天至少干活半小時。 <b>體育：</b>1.一分鐘跳繩，計數三次；2.坐位體前屈，計數三次；3.慢跑，男1000米，女800米；4.以上三項均填入表格；5.上傳表格、照片或視頻至小管家。每天鍛煉至少一小時。六項作業繼續上傳小管家，由課代表催交、檢查、匯總并向班主任匯報。在我的帶動下，班上的科任老師也是非常配合，英語老師從建群以來，每到假期，一天不落地在群里布置作業、催交作業、檢查作業、匯報作業；生物老師也是每天在群里講解作業、批閱作業、歸納重難點-----他們的敬業精神令人肅然起敬。我的“六個一小時”假期作業，既有常規化的《暑假作業》，又有課外閱讀，更有體育鍛煉和社會實踐活動，特別是我把這六項作業細化到了每一天，一項一檢查，一天一匯報，每項作業都有落實，而且不落一人，不至于有些學生被一個假期戲化。 <h3 style="text-align: center"> “六個一小時”假期作業還可以培養學生合理安排和利用時間的能力，整個假期每一天都被安排得妥妥當當、有條有理，既嚴肅緊張又勞逸結合，可謂張弛有度，充實有痕，讓學生不虛度、不萎靡、不沉淪。</h3> <h3 style="text-align: center"><br></h3> <h5></h5>

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